《马说》说课教案 马说》借有关伯乐和干里马的传说,将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”, 将人才比作“干里马”,集中地阐述了封建社会中人才被埋没的原因,对统治者 有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击 《马说ν是唐代文学家韩愈散文中的名篇。文章运用托物寓意的写法,短小精 悍,写得曲折而畅达,有雄辯气势,有利于培养学生对于祖国古代语言的热爱。 同时《马说》作为新教材第四册第六单元中的文言论说文,对于学生熟悉各种体裁 的文言文也有重要意义。 根据《马说》的思想内容和特点,确立本课学习目标如下: 1.初步了解“说”这种文体特点,理解本文托物寓意的写法。 2.培养学生阅读文言文的能力,能正确理解文章的思想内容,掌握文言词 语的意义 3.培养学生对祖国古代文化的热爱,和对文言文学习的兴趣。 本课重点: 1.掌握文章思想内容。 2.理解托物寓意的写法。 本课难点 1.理解托物寓意的写法。 2.如何理解“世有伯乐,然后有干里马«马说»说课教案 «马说»借有关伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”， 将人才比作“千里马”，集中地阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者 有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击。 «马说»是唐代文学家韩愈散文中的名篇。文章运用托物寓意的写法，短小精 悍，写得曲折而畅达，有雄辩气势，有利于培养学生对于祖国古代语言的热爱。 同时«马说»作为新教材第四册第六单元中的文言论说文，对于学生熟悉各种体裁 的文言文也有重要意义。 根据«马说»的思想内容和特点，确立本课学习目标如下： 1．初步了解“说”这种文体特点，理解本文托物寓意的写法。 2．培养学生阅读文言文的能力，能正确理解文章的思想内容，掌握文言词 语的意义。 3．培养学生对祖国古代文化的热爱，和对文言文学习的兴趣。 本课重点： 1．掌握文章思想内容。 2．理解托物寓意的写法。 本课难点： 1．理解托物寓意的写法。 2．如何理解“世有伯乐，然后有千里马