知道算什么”。这里,通过雪罗汉被淡忘、消释的描写,抒发了作者对美好事物 迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情,喊出了对黑暗现实的抗议, 三、学习课文第二部分 学生朗读第4至6段,思考:这部分可分为哪两个层次? 明确: 第二部分可概括为两个层次 第一层(第四自然段),写朔方飞雪的磅礴气势。 第二层(第五至六自然段),写朔方飞雪的精神。 提问:第四自然段,作者用什么写法来描绘朔方飞雪的 学生讨论、交流 明确 第四自然段与上文形成鲜明的对比,这种对比不仅突出了江南和朔方冬 景的不同特点,而且使文章第二部分与第一部分产生了内在联系。第四自然段开 头用“但是这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写,并表明朔方的飞雪和滋润 美艳的江南柔雪截然不同。“朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们 决不粘连”,而且和它们相伴的是失去了生命力的枯草。在这里作者不仅如实地 反映了朔方严冬的景 象,而且也暗示了当时的社会现实。在恶劣的环境下,朔方飞雪并不安于孤 独凄凉的境遇,因此“在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地 生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空。使太空旋转而且升腾地闪 烁。”这里作者以炽烈的感情,豪放的语言,刚劲的笔力,描绘朔方飞雪磅礴的 气势,我们从朔方飞雪冲破酷寒的压迫,自由驰骋于太空的壮举,自然联想到当 时作者及进步人士所作的种种不屈斗争,作者借朔方飞雪奋飞的情景,抒发他那 不畏艰险,渴望战斗的豪情。 提问:你是如何理解文章最后两个自然段的含义? 学生讨论、交流。 明确: 最后两段,作者从雪与雨的关系上,进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境 与篇首相呼应。严寒使雨死掉,“雨的精魂”变成雪,但雪不屈于严寒。“在无边 的旷野上,在凛冽的天宇下”旋转、升腾。这里包含的诗人的感情,是对寒冷环 境的反抗,也是对不屈的、斗争的品格的歌颂,有荷戟独彷徨的孤寂之感,也有 永不停息战斗的倔强精神。鲁迅在孤独的心境中,以磅礴的语言,抒发了自己同 凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪”,寄托了鲁迅对 美好理想的炽热追求,这旋转飞腾的“朔方的雪ˆ则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社 会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的晢理:要用 战斗来创造一个春天般美好的世界。 文章第二部分作者虽流露孤军奋战的心绪与深受黑暗的重压之感,但主导 思想是积极的、战斗的。 第三课时 理解语句含义 结合课文理解下列语句,探究括号里的问题。知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物 迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。 三、学习课文第二部分 学生朗读第 4 至 6 段，思考：这部分可分为哪两个层次? 明确： 第二部分可概括为两个层次： 第一层(第四自然段)，写朔方飞雪的磅礴气势。 第二层(第五至六自然段)，写朔方飞雪的精神。 提问：第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的? 学生讨论、交流。 明确： 第四自然段与上文形成鲜明的对比，这种对比不仅突出了江南和朔方冬 景的不同特点，而且使文章第二部分与第一部分产生了内在联系。第四自然段开 头用“但是”这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写，并表明朔方的飞雪和滋润 美艳的江南柔雪截然不同。“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们 决不粘连”，而且和它们相伴的是失去了生命力的枯草。在这里作者不仅如实地 反映了朔方严冬的景 象，而且也暗示了当时的社会现实。在恶劣的环境下，朔方飞雪并不安于孤 独凄凉的境遇，因此“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地 生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空。使太空旋转而且升腾地闪 烁。”这里作者以炽烈的感情，豪放的语言，刚劲的笔力，描绘朔方飞雪磅礴的 气势，我们从朔方飞雪冲破酷寒的压迫，自由驰骋于太空的壮举，自然联想到当 时作者及进步人士所作的种种不屈斗争，作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那 不畏艰险，渴望战斗的豪情。 提问：你是如何理解文章最后两个自然段的含义? 学生讨论、交流。 明确： 最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境， 与篇首相呼应。严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪，但雪不屈于严寒。“在无边 的旷野上，在凛冽的天宇下”旋转、升腾。这里包含的诗人的感情，是对寒冷环 境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有 永不停息战斗的倔强精神。鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同 凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对 美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社 会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用 战斗来创造一个春天般美好的世界。 文章第二部分作者虽流露孤军奋战的心绪与深受黑暗的重压之感，但主导 思想是积极的、战斗的。 第三课时 一、理解语句含义 结合课文理解下列语句，探究括号里的问题。