限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符 10、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 答题格式 不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2) 该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换 11、成语使用错误的原因 A望文生义,即只根据字面的意思,就做出想当然的错误解释。例如:走进山的怀抱,目观 壮丽山色,耳闻风声鹤唳,身心得到极大的放松。“风声鹤唳”是指溃逃的士兵听到风声和 鹤叫都怀疑是追兵,形容惊慌疑惧。又如:运动会上,他借的一身衣服很不合身,真是 捉襟见肘。 B褒贬误用,即对成语的感情色彩把握不准,本来是含有褒义的,却用到贬义的语境中去 例如 贬义色彩的成语有:无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高骛远、随声附和、满 城风雨、趋之若骛、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等。 褒义色彩的成语有:蔚然成风、集腋成裘、从容不迫等等。 C对象用错,即指该成语是用来描绘甲类事物的,却被张冠李戴地用到乙类事物上去。例如 您刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生 辉。“蓬荜生辉”是谦辞,表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己 非常光荣 有些成语专指特定对象,例如:“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多:“汗牛充栋”“浩如烟海” 形容书籍多;“相敬如宾”形容夫妻:“天伦之乐”形容一家人:“凤毛麟角”指的是罕见珍 贵的人才或事物:“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成:“改弦更张”指对制度和方 法的改革变更;要特别注意“如”字结构的词语。 D不合语境,是指成语的适用语境被错用而致使用不当。例如:据专家测算,在市内的空气 污染中,汽车尾气的排放可算首当其冲,竟占污染总量的45%。“首当其冲”比喻首先受到 冲击或遭遇灾难 E重复累赘,是指在语句中已含有成语里的含义,再用成语,则造成重复。例如:他在敌人 监狱中受尽折磨,浑身被打得遍体鳞伤。又如:听到这个幽默的故事,他忍俊不禁地笑了起 修改病句 课标要求: 养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。 修改病句类 (1)用词不当 ①感情色彩不当。如:他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意 思是“学坏的样子”,是贬义,用在这里不合适,应改为“学习”。) ②关联词用错。如:只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用 应把“就”改为“才”。) (2)搭配不当7 限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 10、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题格式： 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2） 该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 11、成语使用错误的原因： A 望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。例如：走进山的怀抱，目观 壮丽山色，耳闻风声鹤唳 ．．．．，身心得到极大的放松。“风声鹤唳”是指溃逃的士兵听到风声和 鹤叫都怀疑是追兵，形容惊慌疑惧。 又如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是 捉襟见肘 ．．．．。 B 褒贬误用，即对成语的感情色彩把握不准，本来是含有褒义的，却用到贬义的语境中去。 例如： 贬义色彩的成语有：无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高骛远、随声附和、满 城风雨、趋之若骛、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等。 褒义色彩的成语有：蔚然成风、集腋成裘、从容不迫等等。 C 对象用错，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。例如： 您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生 ．．． 辉．。“蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己 非常光荣。 有些成语专指特定对象，例如：“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充栋”、“浩如烟海” 形容书籍多；“相敬如宾”形容夫妻；“天伦之乐”形容一家人；“凤毛麟角”指的是罕见珍 贵的人才或事物；“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成；“改弦更张”指对制度和方 法的改革变更；要特别注意“如”字结构的词语。 D 不合语境，是指成语的适用语境被错用而致使用不当。例如：据专家测算，在市内的空气 污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲 ．．．．，竟占污染总量的 45%。“首当其冲”比喻首先受到 冲击或遭遇灾难。 E 重复累赘，是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语，则造成重复。例如：他在敌人 监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤 ．．．．。又如：听到这个幽默的故事，他忍俊不禁 ．．．．地笑了起 来。 修改病句 课标要求： 养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。 1、修改病句类 (1)用词不当 ①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意 思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。) ②关联词用错。 如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用， 应把“就”改为“才”。) (2)搭配不当