4.设计思路与教学流程示意图 以“电荷间相互作用如何发生”、“如何描述电场的强弱”两大问题为主线展开，具体思路和教学流程如 下图 开始 提出疑问：超距力 实验引入 是否存在 复习库仑定律 讨论与演示 通过实验 、建立场概念 猜想、讨论 提出疑问：如何 研究电场特征？ 确立研究方 实验探究：电场 猜想、讨论、 例题探究 法：试探电荷 强弱的特征 巩周练习 电场定义式 确立研究方 法，比值定义 提出实例：点电 荷的场强 ↓ 猜想、讨论 检测 评价 正/负点电荷场强 得出结论 特点大小/方向 巩固性 小结 知识体系 作业 整理与回顾 (结束 -2-- 2 - 4.设计思路与教学流程示意图 以“电荷间相互作用如何发生”、“如何描述电场的强弱”两大问题为主线展开，具体思路和教学流程如 下图： 确 立 研究 方 法：比值定义 电场定义式 巩固练习 提出实例：点电 荷的场强 猜想、讨论 检测 评价 正/负点电荷场强 得出结论 特点(大小/方向) 巩固性 作业 知识体系 整理与回顾 小结 结束 开始 实验引入 复习库仑定律 提出疑问：超距力 是否存在 讨论与演示 通过实验 建立场概念 提出疑问：如何 研究电场特征？ 猜想、讨论 确立研究方 法：试探电荷 实验探究：电场 强弱的特征 猜想、讨论、 例题探究