【教学重难点】 重点：通过了解明朝封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会 面临的危机。 难点：以思维导图解读的方式，归纳明朝的建立，同时在实际授课过程中，适时 补充讲述朱元璋崛起的历史。 【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等。 【教学过程】 一、导入新课： 用课标要求导入： 1.了解明封建专制的发展、世界的变化对中国的影响： 2.了解明时期统一全国和经略边疆的相关举措，认识这一时期统一多民族国家版 图奠定的重要意义。 【设计意图】通过中国和世界两个方面的对比学习，让学生更加准确地把握这一 时代中国和世界的差异，理解中国逐渐脱离世界潮流的原因及表现：同时了解统 多民族国家建立的意义。 二、讲授新课： ①、明朝政治体制的变化 问题：明朝政治体制变化的前提是什么呢？是明朝的建立，让学生在书中找出 明朝建立的史实。 (一)前提：明朝的建立 时间：1368年 建立者：朱元璋（明太祖》 都城：应天府 国号：大明 (二)明朝政治体制的变化 1.废除宰相制度 措施：废除宰相制度和中书省，六部直接对皇帝负贵（用动态图示演绎中央 管制的变化) (1)根本原因：宰相制度妨碍皇权的高度集中，加强君主专制的需要 (2)影响：君主专制进一步加强；对以后的政治体制产生了深远影响 2.设立内阁 据史料记载，朱元璋平均一天要处理奏章207件、411件事，以致“星存而出 日入而休” 仍无法 处理好。遇到大事，更深感“密勿论思不可无人 (1)背景：废除宰相后，皇帝需要直接领导六部等具体职能部门，工作压力 成倍增加。 (2)内阁出现：明成祖时期【教学重难点】 重点：通过了解明朝封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会 面临的危机。 难点：以思维导图解读的方式，归纳明朝的建立，同时在实际授课过程中，适时 补充讲述朱元璋崛起的历史。 【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等。 【教学过程 】 一、导入新课： 用课标要求导入： 1.了解明封建专制的发展、世界的变化对中国的影响； 2.了解明时期统一全国和经略边疆的相关举措，认识这一时期统一多民族国家版 图奠定的重要意义。 【设计意图】通过中国和世界两个方面的对比学习，让学生更加准确地把握这一 时代中国和世界的差异，理解中国逐渐脱离世界潮流的原因及表现；同时了解统 一多民族国家建立的意义。 二、讲授新课： ①、明朝政治体制的变化 问题：明朝政治体制变化的前提是什么呢？是明朝的建立，让学生在书中找出 明朝建立的史实。 （一）前提：明朝的建立 时 间：1368 年 建立者：朱元璋（明太祖） 都 城：应天府 国 号：大明 （二）明朝政治体制的变化 1．废除宰相制度 措施：废除宰相制度和中书省，六部直接对皇帝负责（用动态图示演绎中央 管制的变化） （1）根本原因：宰相制度妨碍皇权的高度集中，加强君主专制的需要 （2）影响：君主专制进一步加强；对以后的政治体制产生了深远影响。 2.设立内阁 据史料记载，朱元璋平均一天要处理奏章 207 件、411 件事，以致“星存而出， 日入而休”仍无法处理好。遇到大事，更深感“密勿论思不可无人”。 （1）背景：废除宰相后，皇帝需要直接领导六部等具体职能部门，工作压力 成倍增加。 （2）内阁出现：明成祖时期