而最后三章恰恰是本书有别于大多数“典型”认知心理学教材的地 方。第12章介绍的是从婴儿到青少年时期的认知发展。最后两章介绍 的是个体差异和跨文化研究的内容，通常不被纳入认知心理学的课 程。我个人强烈感受到要想彻底地审视各种认知现象，就必须涉及这 些主题的讨论。尽管传统的认知心理学家并不总是关注这些领域，但 我深信他们应该关注，也迟早会关注。 所有重要的材料都被整合进课本，而不是生硬地拽出来，再放入 学生们很可能忽略的专栏、旁白或附件之中。之所以这么做是源于我 曾作为一名学生的经验，也得益于我的学生们的反馈，他们认为专栏 里的内容会分散注意力，且常常将之视为可读可不读。我期望这些附 件的省略传递给学生这样一个信息，即只有通过自己仔细地阅读和记 笔记，才能更好地学习掌握知识，而不是用画重点或浮光掠影的方法 来敷衍了事。 本版之新 本次修订是迄今为止本书最为重大的一次修改。几乎所有的照 片、整个内部设计以及许多图片都已更新。这使得本书看上去焕然一 新，也有助于吸引各类不同的本科生。而最后三章恰恰是本书有别于大多数“典型”认知心理学教材的地 方。第12章介绍的是从婴儿到青少年时期的认知发展。最后两章介绍 的是个体差异和跨文化研究的内容，通常不被纳入认知心理学的课 程。我个人强烈感受到要想彻底地审视各种认知现象，就必须涉及这 些主题的讨论。尽管传统的认知心理学家并不总是关注这些领域，但 我深信他们应该关注，也迟早会关注。 所有重要的材料都被整合进课本，而不是生硬地拽出来，再放入 学生们很可能忽略的专栏、旁白或附件之中。之所以这么做是源于我 曾作为一名学生的经验，也得益于我的学生们的反馈，他们认为专栏 里的内容会分散注意力，且常常将之视为可读可不读。我期望这些附 件的省略传递给学生这样一个信息，即只有通过自己仔细地阅读和记 笔记，才能更好地学习掌握知识，而不是用画重点或浮光掠影的方法 来敷衍了事。 本版之新 本次修订是迄今为止本书最为重大的一次修改。几乎所有的照 片、整个内部设计以及许多图片都已更新。这使得本书看上去焕然一 新，也有助于吸引各类不同的本科生