、感情朗读,角色表演 1、感情朗读 师:盛开的玫瑰花真是让人心醉啊!花儿虽美,但《小鹿的玫瑰花》 这个故事更动人!请同桌用自己喜欢的方式读读课文,可以齐读; 可以分段读;也可以分角色读,比比谁读得好 同桌合作读 2、分角色表演读 师:同学们读得多么投入啊!让我们来当小鹿的伙伴,演一演这个 故事吧 老师这里准备了小伙伴们的头饰,谁愿意来读他们的话? 指名上台表演读,其余同学读叙述部分。 读句子,练习说话 1、出示课后三个句子: 师:同学们读得真不错!还想读吗?咱们再读读这三句话。 ①花骨朵儿渐渐地长大了。 ②他只能静静地躺在床上养病。 ③鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。” 生齐读。 2、练习说话 谁能用带点的词语说句子?(渐渐地、静静地、惋惜地) 师根据学生说的句子相机评价、指导。 四、指导写字11 11 二、感情朗读，角色表演 １、感情朗读 师：盛开的玫瑰花真是让人心醉啊！花儿虽美，但《小鹿的玫瑰花》 这个故事更动人！请同桌用自己喜欢的方式读读课文，可以齐读； 可以分段读；也可以分角色读，比比谁读得好。 同桌合作读。 ２、分角色表演读 师：同学们读得多么投入啊！让我们来当小鹿的伙伴，演一演这个 故事吧。 老师这里准备了小伙伴们的头饰，谁愿意来读他们的话？ 指名上台表演读，其余同学读叙述部分。 三、读句子，练习说话 １、出示课后三个句子： 师：同学们读得真不错！还想读吗？咱们再读读这三句话。 ①花骨朵儿渐渐地长大了。 ②他只能静静地躺在床上养病。 ③鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 生齐读。 ２、练习说话 谁能用带点的词语说句子？（渐渐地、静静地、惋惜地） 师根据学生说的句子相机评价、指导。 四、指导写字