定力，应变力，消除心理紧张，稳定心理状态，恰当巧犀利地弥补。这种自我控制心理能力不能 蹴面就，需要在平时就加以训练。 “凡事预则立，不预则废”，“不打无把握之仗”，这都说明事前准备的必要性。充分准备是 说课成功的起点，也是自我提高的过程，只有说课准备充分，才能提高说课的质量， 才能不断提高 自身业务素质. 说课的内容 佚名 “说课“是根据教学设计的内容和要求进行的一种教学研究活动。“说课”和“备课”都是为 了上好课，所不同的就在于 “说课”不仅需要说清楚课题的目标和怎样教的问题，还需要说清楚为 什么教与为什么这样教的问题。为此，在“说课”时，就需要运用“任务分析”的理论与技术，通 过对教学目标的充分分析，揭示学生需要形成的能力或倾向的构成成份及其层次关系，确定促使这 些能力或倾向习得的有效教学条件，使教学原理和教学理论得到最佳的应用和发展，促使备课过程 性化 般“说课”的 内容应包括所定课题的教学内容和教学对象 分析，教学目标和教学方案 的制定（教学过程和教学策略等），以及教学评价的设计，并据此所作的理论思考和策略研究，从而 明确“为什么教、教什么、怎样教和教得怎样”的问题 1、说教学任务 说教学任务，就是要根据教学大纲或课程标准，阐述通过教学应完成的任务，明确它的地位作 用、前后联系，以及教材的编写意图和特点，即说清楚“为什么教”的问题。 2.说教 内容 说教学内容，就是要根据任务分析，阐述知识的内容和结构，明确构成知识的各个要素以及各 个要素之间的关系，确定教学的重点、难点、关键和学习的类型。 3.说教学对象 说教学对象，就是要根据任务分析，阐述学习的起点，即学生学习新知识所需要的知识基础和 必要的技能。以及学生学习中可能存在的各种有利和不利因素，学生的认知方式和学习特点。 4.说教学目标 说教学目标，就是根据教学内容和教学对象，阐述学习的终点目标和使能目标，以及完成目标 所需要的各种支持条件，即认知、操作以及情感等领域应达到的思想、知识、智能、操作训练的目 标。通过说教学内容、教学对象和教学目标：明确“教什么”的问题。 5.说教学方案 说教学方案 就是说教学的策略 明确“怎样教”的问题。主要应说清以下几个问题 (1)单元计划说明整个方案的设计思想与教学目标、内容安排，以及重点课题在单元教学中的 位置及其教学目标。 (2)教学过程说明教学活动的安排和设计思想、对教学方法的选择和组合、教学手段的选择和 运用、教学的组织形式以及教学过程中的主要环节，既要说清实施教学的具体方法和安排，又要说 清选择或设计有效教学技术 依提 (3)练习设计说明数学练习的内容和安排，以及练习的目的和反馈的措施 (4)教学手段说明选用的教学媒体（教具、学具）和选用的缘由。 6.说评价方法 说评价方法，就是要根据教学目标，阐述教学反馈与调节的措施，以便明确怎样评价“教得怎 样”的问题 这样说课 5 定力，应变力，消除心理紧张，稳定心理状态，恰当巧犀利地弥补。这种自我控制心理能力不能一 蹴面就，需要在平时就加以训练。 “凡事预则立，不预则废”，“不打无把握之仗”，这都说明事前准备的必要性。充分准备是 说课成功的起点，也是自我提高的过程，只有说课准备充分，才能提高说课的质量，才能不断提高 自身业务素质. 说课的内容 佚名 “说课“是根据教学设计的内容和要求进行的一种教学研究活动。“说课”和“备课”都是为 了上好课，所不同的就在于“说课”不仅需要说清楚课题的目标和怎样教的问题，还需要说清楚为 什么教与为什么这样教的问题。为此，在“说课”时，就需要运用“任务分析”的理论与技术，通 过对教学目标的充分分析，揭示学生需要形成的能力或倾向的构成成份及其层次关系，确定促使这 些能力或倾向习得的有效教学条件，使教学原理和教学理论得到最佳的应用和发展，促使备课过程 理性化。一般“说课”的内容应包括所定课题的教学内容和教学对象的分析，教学目标和教学方案 的制定(教学过程和教学策略等)，以及教学评价的设计，并据此所作的理论思考和策略研究，从而 明确“为什么教、教什么、怎样教和教得怎样”的问题。 1、说教学任务 说教学任务，就是要根据教学大纲或课程标准，阐述通过教学应完成的任务，明确它的地位作 用、前后联系，以及教材的编写意图和特点，即说清楚“为什么教”的问题。 2．说教学内容 说教学内容，就是要根据任务分析，阐述知识的内容和结构，明确构成知识的各个要素以及各 个要素之间的关系，确定教学的重点、难点、关键和学习的类型。 3．说教学对象 说教学对象，就是要根据任务分析，阐述学习的起点，即学生学习新知识所需要的知识基础和 必要的技能。以及学生学习中可能存在的各种有利和不利因素，学生的认知方式和学习特点。 4．说教学目标 说教学目标，就是根据教学内容和教学对象，阐述学习的终点目标和使能目标，以及完成目标 所需要的各种支持条件，即认知、操作以及情感等领域应达到的思想、知识、智能、操作训练的目 标。通过说教学内容、教学对象和教学目标；明确“教什么”的问题。 5．说教学方案 说教学方案，就是说教学的策略，明确“怎样教”的问题。主要应说清以下几个问题： (1)单元计划说明整个方案的设计思想与教学目标、内容安排，以及重点课题在单元教学中的 位置及其教学目标。 (2)教学过程说明教学活动的安排和设计思想、对教学方法的选择和组合、教学手段的选择和 运用、教学的组织形式以及教学过程中的主要环节，既要说清实施教学的具体方法和安排，又要说 清选择或设计有效教学技术的依据。 (3)练习设计说明数学练习的内容和安排，以及练习的目的和反馈的措施。 (4)教学手段说明选用的教学媒体(教具、学具)和选用的缘由。 6．说评价方法 说评价方法，就是要根据教学目标，阐述教学反馈与调节的措施，以便明确怎样评价“教得怎 样”的问题。 这样说课