5.考试与评价方式 建立“三位一体”的评价方式，亦即过程评价：以学生在教学过程的参与程度作为评价的基本标 准；目标评价：以课程标准目标作为评价的重要标准；能力评价：以学生运用本课程知识解决相关理论和 实际问题为参照标准。 考试分网络考试和试卷考试 总成绩=平时成绩30%+期中考试成绩20%+期末考试成绩50% 平时成绩=考勤30%+课堂参与20%+作业50% 二、课程目标 (一）总体目标 本课程以马克思主义为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以正确的世界观、人生 观、价值观和道德观、法治观教育为主要内容，把社会主义核心价值观贯穿教学的全过程，通过理论学习和实践体 验，帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强 学法、用法的自觉性，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法律素养，使大学生成长为德智体美劳全面发 展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 (二)具体目标 知识目标：帮助和引导学生完成由中学到大学的过渡，使他们尽快适应大学的学习、生活和交往环境；教育 学生加强思想品德修养，继承和弘扬中华传统美德和中国革命道德，树立为人民服务的思想，弘扬集体主义精神， 培养良好的道德品质和高尚的道德人格；揭示人的本质，探讨人生意义，增强社会主义法律意识、树立社会主义法 治观念，正确行使法律权利、履行法律义务，树立正确的择业观、创业观，选择正确的人生道路。 能力目标：通过课堂教学和学生自主性学习、合作性学习，学生以极大的热情投入到课程学习之中，主动参 与课程学习，解决问题的能力获得较大提升，能够运用所学专业知识，理论联系实际，解决人生道路上出现的思想 道德或法律方面的问题，自觉加强知行合一修养，由他律走向自律，不断提高思想道德素质和法律素质。 素质目标：通过本课程学习，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养大学生的健全人格以及 良好的思想道德素质和法律素质，使大学生逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接 班人。 三、课程内容与教学要求 绪论 一、我们处在中国特色社会主义新时代 二、时代新人要以民族复兴为己任 （一）课程教学内容 1.1基础内容 通过学习，帮助学生了解中国发展的新方位，中国特色社会主义进入了新时代；理解中国特色社会主义进入 新时代的实践价值和世界意义；掌握学习本课程的学习方法，增强学习的积极性和主动性。明确自己肩负的历史使