本课程教学改革追求提高大学生知识、能力和素质的价值目标，把知识与技能，过程与方法，情感、态度与 价值观紧密结合起来，构建本课程的基本框架。 本课程教学改革结合学校办学定位“师范性、应用型”和“三新三会”的人才培养目标，围绕着提高大学 生知识、能力和素质的价值目标，总体原则有三：其一是教学过程与结论并重的原则。传统教学重视结果忽视过 程，把形成结论的生动过程理解为呆板单调的知识背诵和记忆，排斥了学生的思考和个性。其二是强调认知与情感 的统一。传统教学方式强调系统性和逻辑性，常常忽视教学中的情感因素，使学习变得索然无味。为了学生个人的 能力、智慧获得更好的发展，我们强调过程，强调学生的“经历”和“体验”。其三是赋予情感、态度、价值 观三个要素新的内涵。帮助学生学生树立对真、善、美的追求，以及人与自然和谐和可持续发展的 理念。 2.课程内容结构 本课程主要由绪论：世界观、人生观、价值观教育；道德观教育：法治观教育四个主体部分共计六章组成。 详见下表： 课后作业 章目 教学内容 教学方式 学时 或手段 思考题 练习题 题 一、我们处在中国特色社会主义 绪论 新时代 讲授与参 时代新人要以民族复兴为己 与式教学 任 6 第一章 讲授与参 人生的青春之问 与式教学 4 第二章 讲授与参 坚定理想信念 与式教学 4 讲授与参 第三章 弘扬中国精神 与式教学 讲授与参 第四章 践行社会主义核心价值观 与式教学 讲授与参 第五章 明大德守公德严私德 与式教学 10 讲授与参 第六章 尊法学法守法用法 与式教学 3学时分配 本课程总计40理论学时，2.5学分。理科生教学安排在第一学期，文科生安排在第二学期。实践8 课时统一由《思想政治理论课综合实践》课开设。 4教学方式描述 构建慕课和“参与式”教学方式，同时辅以案例式、启发式和讨论式等多种教学方式，以提高学生在教学 过程中的参与程度，提倡自主性学习与合作学习