合肥师范学院：《思想道德修养与法律基础》课程标准（Ideological and moral cultivation and the basis of law）.pdf_大学文库

《思想道德修养与法律基础》课程标准适应专业：全日制普通本科专业所属教研室：法学（思修）教研室课程名称：思想道德修养与法律基础(Ideological and moral cultivation and the basis of law) 课程类型：通识必修课程学时学分：40理论学时（2.5学分) 一、课程概述 (一)课程性质《思想道德修养与法律基础》是中国高等学校各专业学生必修的一门思想政治理论课。《思想道德修养与法律基础》旨在运用辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，解决成长成才过程中遇到的实际问题，更好适应大学生活，促进德智体美劳全面发展。《思想道德修养与法律基础》是一门适应大学生成长成才的需要，帮助大学生正确地认识人生理论与实践的课程，它是其他三门思政理论课的先导课程，与其他三门思政理论课一起，形成结构合理、功能互补、相对稳定的课程体系，共同承担着对大学生进行思想政治教育的重任。 (二)基本原则 1.“三贴近”原则。本课程教学将综合运用相关学科知识，依据大学生成长成才的基本规律，教育、引导广大学生加强自身思想道德素质和法律素养。在理论与实际的结合上，贴近社会热点、难点，贴近生活，贴近大学生经常关注或者感到困惑的重大问题，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的回答，注重从正面分析问题。 2.知行统一原则加强思想道德与法律素养是知、情、意、行辩证统一的过程，学习本课程要把知与行结合起来，把学习与践履结合起来，把学习规范与遵守规范结合起来，使知识转化为内在素质，不断提高大学生自我教育、自我约束、自我激励的能力。 3理论联系实际的原则理论学习只有联系实际，才会生动而具体。本课程的内容来源于现实生活，又对现实生活具有指导意义。因此，应密切联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，密切联系社会主义市场经济条件下思想道德建设、民主法治建设的实际，密切联系自身的学习和生活实际，加深大学生对思想道德和法律知识的理解。 (三)设计思路 1教学改革基本思路

本课程教学改革追求提高大学生知识、能力和素质的价值目标，把知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观紧密结合起来，构建本课程的基本框架。本课程教学改革结合学校办学定位“师范性、应用型”和“三新三会”的人才培养目标，围绕着提高大学生知识、能力和素质的价值目标，总体原则有三：其一是教学过程与结论并重的原则。传统教学重视结果忽视过程，把形成结论的生动过程理解为呆板单调的知识背诵和记忆，排斥了学生的思考和个性。其二是强调认知与情感的统一。传统教学方式强调系统性和逻辑性，常常忽视教学中的情感因素，使学习变得索然无味。为了学生个人的能力、智慧获得更好的发展，我们强调过程，强调学生的“经历”和“体验”。其三是赋予情感、态度、价值观三个要素新的内涵。帮助学生学生树立对真、善、美的追求，以及人与自然和谐和可持续发展的理念。 2.课程内容结构本课程主要由绪论：世界观、人生观、价值观教育；道德观教育：法治观教育四个主体部分共计六章组成。详见下表：课后作业章目教学内容教学方式学时或手段思考题练习题题一、我们处在中国特色社会主义绪论新时代讲授与参时代新人要以民族复兴为己与式教学任 6 第一章讲授与参人生的青春之问与式教学 4 第二章讲授与参坚定理想信念与式教学 4 讲授与参第三章弘扬中国精神与式教学讲授与参第四章践行社会主义核心价值观与式教学讲授与参第五章明大德守公德严私德与式教学 10 讲授与参第六章尊法学法守法用法与式教学 3学时分配本课程总计40理论学时，2.5学分。理科生教学安排在第一学期，文科生安排在第二学期。实践8 课时统一由《思想政治理论课综合实践》课开设。 4教学方式描述构建慕课和“参与式”教学方式，同时辅以案例式、启发式和讨论式等多种教学方式，以提高学生在教学过程中的参与程度，提倡自主性学习与合作学习

5.考试与评价方式建立“三位一体”的评价方式，亦即过程评价：以学生在教学过程的参与程度作为评价的基本标准；目标评价：以课程标准目标作为评价的重要标准；能力评价：以学生运用本课程知识解决相关理论和实际问题为参照标准。考试分网络考试和试卷考试总成绩=平时成绩30%+期中考试成绩20%+期末考试成绩50% 平时成绩=考勤30%+课堂参与20%+作业50% 二、课程目标 (一）总体目标本课程以马克思主义为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法治观教育为主要内容，把社会主义核心价值观贯穿教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法、用法的自觉性，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法律素养，使大学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 (二)具体目标知识目标：帮助和引导学生完成由中学到大学的过渡，使他们尽快适应大学的学习、生活和交往环境；教育学生加强思想品德修养，继承和弘扬中华传统美德和中国革命道德，树立为人民服务的思想，弘扬集体主义精神，培养良好的道德品质和高尚的道德人格；揭示人的本质，探讨人生意义，增强社会主义法律意识、树立社会主义法治观念，正确行使法律权利、履行法律义务，树立正确的择业观、创业观，选择正确的人生道路。能力目标：通过课堂教学和学生自主性学习、合作性学习，学生以极大的热情投入到课程学习之中，主动参与课程学习，解决问题的能力获得较大提升，能够运用所学专业知识，理论联系实际，解决人生道路上出现的思想道德或法律方面的问题，自觉加强知行合一修养，由他律走向自律，不断提高思想道德素质和法律素质。素质目标：通过本课程学习，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养大学生的健全人格以及良好的思想道德素质和法律素质，使大学生逐渐成长为德智体美劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。三、课程内容与教学要求绪论一、我们处在中国特色社会主义新时代二、时代新人要以民族复兴为己任（一）课程教学内容 1.1基础内容通过学习，帮助学生了解中国发展的新方位，中国特色社会主义进入了新时代；理解中国特色社会主义进入新时代的实践价值和世界意义；掌握学习本课程的学习方法，增强学习的积极性和主动性。明确自己肩负的历史使

1.3扩展内容通过课内外讲授和阅读马克思、恩格斯、列夫托尔斯泰、爱迪生、弗莱明、居里夫人、毛泽东、周恩来、钱学森、李四光、童第周、叶诸沛等人物生平事迹，充分理解理想信念对一个人成才成功的巨大作用。 (二)学习性主要任务以思考题和作业形式，巩固课堂讲授的知识点。 2.1如何认识个人理想与中国特色社会主义共同理想的关系？ 2.2结合历史与现实，谈谈对实现理想的长期性、艰巨性和曲折性的认识。 2.3如何认识立志高远与始于足下的关系？ 2.4结合自身实际，谈谈在实现中华民族伟大复兴进程中大学生肩负的责任。 (三)学时分配 2学时第三章弘扬中国精神第一节中国精神是兴国强国之魂一、重精神是中华民族的优秀传统二、中国精神是民族精神和时代精神的统一三、实现中国梦必须弘扬中国精神 (一）课程教学内容 1.1基础内容掌握中国精神的主要内容以及重要意义，理解民族精神与时代精神的关系，从历史与现实的结合上深刻理解中国精神的历史底蕴和丰富内涵。 1.2提高内容中国精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄，在当代中国要实现中华民族伟大复兴的中国梦必须弘扬中国精神。要紧密结合中华民族伟大复兴的时代使命，紧扣弘扬中国精神与大学生成长成才的内在关系；要深入阐释弘扬中国精神的时代价值，帮助大学生深刻理解中国精神对于中华民族伟大复兴、新时代中国特色社会主义事业、大学生成长为担当民族复兴大任的时代新人的重大现实意义，激发他们以昂扬的精神状态为实现中国梦而努力拼搏、贡献力量，用实际行动展现出弘扬中国精神的青春风采。 1.3扩展内容一是可以纵向拓展，补充近代以来中国梦历史演进进程中怎样生成和铸就了伟大的中国精神，引导学生以历史的大视野来深刻理解中国精神作为中华民族生存和发展之魂的重大历史意义；二是结合当今世界和中国现实，引导学生从当今世界百年未有之大变局中的中国梦想成真的关键时刻所面临的机遇和挑战来深刻认识弘扬新时代中国精神的重大现实意义；三是紧扣大学生成长成才实际，从青春梦与中国梦的内在一致性中激发其弘扬中国精神、担当民族复兴使命的责任感和自豪感

(二)学习性主要任务以讨论形式，巩固课堂讲授的知识点，讨论题目：中国精神的主要内容是什么？如何弘扬中国精神？ (三)学时分配 1学时第二节爱国主义及其时代要求一、爱国主义的基本内涵二、新时期的爱国主义三、做忠诚的爱国者 (一）课程教学内容 1.1基础内容深刻理解爱国主义的基本内涵，科学把握新时代弘扬爱国主义精神的主要内容，引导学生积极弘扬爱国主义精神，自觉维护祖国统一和民族团结，把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，忠于祖国、忠于人民，做新时代的坚定爱国者。 1.2提高内容在经济全球化的今天，认识全球化和本土化的深刻矛盾以及为什么还需要大力弘扬爱国主义精神。爱国主义的关键是将报国之志、报国之情转化为效国之行，也就是如何在实践中把知与行统一起来，做一个忠诚的爱国者，引导和帮助学生树拉正确的历史观、民族观、国家观、文化观，理性看待中国社会发展进程中出现的矛盾和问题，正确处理个人利益与国家利益之间的关系，增强中华民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 1.3扩展内容了解爱国主义和民族沙文主义的区别；深刻剖析否定党史、国史、革命史和改革开放史以及抹黑革命先烈、诋毁英雄人物等现象，有理有据地还原历史真相、澄清错误认识、戳穿历史谎言，揭露历史虚无主义的实质是从根本上否定马克思主义指导地位和中国共产党的领导，讲清楚历史虚无主义、民族虚无主义和文化虚无主义的严重危害。从经济全球化冲击主权观念、消解国家意识的现象入手，阐明全球化背景下爱国主义存在的合理性和普遍性，驳斥爱国主义过时论、主权让渡论、人权高于主权论、无国界论等错误观念，结合各国人民选择本国发展道路的历程和爱国主义最新实践，讲清楚强化民族认同和国家认同的极端重要性。 (二)学习性主要任务以思考题和作业形式，巩固课堂讲授的知识点. 2.1在经济全球化条件下为什么要弘扬爱国主义精神？ 2.2爱国主义的基本内涵与时代要求是什么？如何做一个忠诚的爱国者？ (三)学时分配 2学时