合肥师范学院：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准（思想政治理论课）.pdf_大学文库

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准（思想政治理论课) 适应专业：全日制普通本科专业所属教研室：政治学（毛中特）教研室课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程类型：通识必修课学时学分：64理论学时（4学分) 一、课程概述 (一）课程性质《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是我国高等学校各专业学生必修的一门思想政治理论课程，也是中国高等学校进行马克思主义基本理论、思想政治教育的通识必修课。开设这门课程的目的，是为了帮助大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定中国特色社会主义理想信念，是体现社会主义高等教育本质特征的一门思想政治理论课。本课程作为普通高校各专业通识必修课中的核心课程，与其它课程有着紧密的联系，比如《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》、《形势与政策》等。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的先导课程是《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》，后继课程为《思想政治理论课综合实践》、《形势与政策》等，先导课为本课程奠定了思想理论与历史专业基础知识，本课程为后继课程准备了价值判断的相关知识。 (二)基本原则 1.本课程教学指导思想在教学过程中，通过对大学生进行思想政治教育，帮助大学生坚定理想信念，树立正确世界观、人生观和价值观，通过教学，帮助学生了解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程，理解马克思主义中国化的两大理论成果及十八大以来的最新理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，树立建设中国特色社会主义、实现“中国梦”的坚定信念。 2.本课程教学基本原则

适用性原则。本课程教学要贯彻合肥师范学院“举行知旗、走应用路、创师范牌”的精神，深入实施思想政治教育课的综合改革，结合马克思主义中国化的科学内涵和历史进程，着力阐明中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的发展规律，总结其历史基本理论与经验。同时，在阐述有关理论问题时，还要贴近学生思想实际进行教学，注重联系社会上热点、难点，联系大学生经常关注或者感到困惑的重大问题，有针对性的帮助大学生解疑释惑，注重从正面分析问题。 3.应用性原则。改革创新，加大实践教学力度。注意培养大学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决现实社会实际问题的能力，努力培养大学生热爱社会主义祖国的情操，增强大学生执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。本课程32学时的教学实践课以参与式教学方式培养学生的学习能力，鼓励他们积极主动参与到课程教学全过程，着力提高学生的创新意识，逐步培养他们的创业能力。 (三)设计思路 1.教学改革基本思路本课程教学设计追求提高大学生知识、能力和素质的价值目标，把知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观紧密结合起来，构建本课程的基本框架。 2.总体设计原则本课程教学设计围绕着提高大学生知识、能力和素质的价值目标，总体原则有三：其一是教学结论与教学过程并重。传统教学重视结果忽视过程，把形成结论的生动过程理解为呆板单调的知识背诵和记忆，排斥了学生的思考和个性。其二是强调认知与情意的统一。传统教学方式强调系统性和逻辑性，常常忽视教学中的情感因素，使学习变得索然无味。为了学生个人的能力、智慧获得更好的发展，强调过程，强调学生的“经历”和“体验”。其三是赋予情感、态度、价值观三个要素新的内涵，帮助学生树立对真、善、美的追求，以及人与自然和谐和可持续发展的理念。 3.课程设置依据政策依据。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号文）明确规定《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为四年制本科课程的一门通识必修课。培养对象依据。大学生对中国人民选择走社会主义道路的原因、社会主义革命和建设的发展规律等相关知识有一定的渴求。因此，开设本课程既能够培养当代大学生对世情、国情和党情知识的认知能力，又能够提高他们的思想理论水平。 4.课程内容结构本课程由前言、十二个章节、结束语三部分组成，其中十二章分三个部分：第一部分，总论，设一章，概述马克思主义中国化进程中的两大理论成果和十八大以来最新理论成果，分析马克思主义中国化理论成果的精髓，讲党的思想路线

第二部分，毛泽东思想体系中的两个特殊内容，设三章，一章讲中国新民主主义革命的理论和经验；一章讲中国社会主义改造的理论和经验；一章讲社会主义建设道路初步探索的理论成果。这三章的内容是毛泽东思想极其重要的组成部分。毛泽东思想是在探索新民主主义革命道路中形成和发展起来的，在探索中国建立社会主义道路中得到进一步丰富和发展。社会主义制度建立后，毛泽东继续对如何在中国建设和发展社会主义进行探索，这个过程中既有新的发展，也有因为缺乏经验和某些时候离开实事求是的思想路线而产生的重大失误。这三章是介绍毛泽东思想形成和发展进程中最重要时期的内容。第三部分，讲建设中国特色社会主义，也是教材重点分析的部分。这个部分可以分为四个方面相对独立的内容：第一个方面：中国特色社会主义的三个基本问题：即建设中国特色社会主义总依据、社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务、社会主义改革开放理论各列一章，也就是关系建设中国特色社会主义全局的三大理论：社会主义初级阶段理论、社会主义本质理论、社会主义改革开放理论；第二个方面设一章五节：中国特色社会主义的总体布局：包括建设中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会、生态文明各为一节；第三个方面设两章：祖国完全统一和外交政策：包括实现祖国完全统一的理论、中国特色社会主义外交和国际战略。这两章一章讲外交，一章讲内政。作为一个组成部分是因为它们有一个共同点，就是讲建设中国特色社会主义面临的大背景。国际上有一个时代主题的转变和社会主义建设面临的有利和不利因素，国内有一个实现祖国完全统一的问题，而实现祖国完全统一本来是我国的内政问题，但又有国际因素，因此变得复杂化；第四个方面：建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心：包括建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量、建设中国特色社会主义事业的领导核心两章。教材的第三部分是本教材的创新之处。就是强调贯彻把邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观以及十八大以来的最新理论成果作为一脉相承又与时俱进的理论成果打通来阐述的原则，让学生了解党在对中国特色社会主义建设和改革进行的艰苦曲折探索的历程，了解这些理论成果及十八大以来最新理论成果之间一脉相承和与时俱进的关系。详见下表：教学方式课后作业章目教学内容学或手段时思考题练习题第一章 6 讲授与参马克思主义中国化两大理论成果与式教学第二章新民主主义革命理论 6 讲授 2 讲授与参第三章社会主义改造理论与式教学第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果 2 讲授第五章建设中国特色社会主义总依据讲授

析能力去思考、判断和选择，进而得出正确的结论，使学生对知识由简单获取变为主动探求，提高了他们学习的积极性。 3、尝试“翻转课堂”，让学生“转变”角色，引导他们参与到教学过程中。选择1到2个学生感兴趣的热点问题，分成小组，在教师的指导下撰写教案，经过筛选，由学生主讲，教师总结点评，从而使课堂教学氛围热烈，形式活泼，更重要的是拉近了教师与学生的距离，使教学内容真正做不仅进课堂、进教材，而且进头脑，同时也使学生的学习能力、团队意识、语言表达能力得到提高。 4、实践教学方面，32学时统一纳入《思想政治理论课综合实践》课程之中，制定了《思想政治理论课综合实践》课程标准。考试与评价方式建立“三位一体”的评价方式，亦即过程评价：以学生在教学过程的参与程度作为评价的基本标准；目标评价：以课程标准目标作为评价的重要标准；能力评价：以学生运用本课程知识解决相关理论和实际问题为参照标准，探索期末网络考试评价新方式。总成绩=平时成绩（课堂参与50%+书面作业50%）30%+期中考试成绩20%+期末网络考试成绩50%。二、课程目标 (一)总体目标通过对有关理论发展的历史进程、基本内容的分析，帮助学生丰富马克思主义中国化理论知识，提高运用历史唯物主义、方法论的能力，正确分析和评价中国革命和建设的历史，从而达到提高思想素质之目的。学习本课程，探索社会主义中国发展的客观规律，总结历史的经验，形成“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”的明确观念，树立建设中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，明确中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障，它们统一于中国特色社会主义伟大实践，是中国共产党领导人民在建设社会主义长期实践中形成的最鲜明特点。坚定走中国特色社会主义道路、实现“中国梦”的信心，更好地为社会主义现代化建设事业服务。 (二)具体目标通过对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的系统教学，大学生在学习过程中获得丰富的历史知识，逐步实现三大目标。第一，通过教学，帮助学生理解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程，理解马克思主义中国化的两大理论成果及十八大以来的最新理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，树立建设中国特色社会主义的坚定信念。学习者应理论联系实际，学马列要精，要管用，要运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。第二，通过课堂教学和学生自主性学习、合作性学习，使学生以极大的热情投入到课程学习之中，主动参与课程学习，解决问题的能力获得较大提升，能够运用所学专业知识，理论联系实际，解决现实社会遇到的各种现实热点问题。深刻领会马克思主义中国化的历史进程和理论成果以及党

合肥师范学院：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准（思想 政治理论课）

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