知识点与知识要素 架构研究 结构驱动结论 唱两狮之富的系 “新”的内容 正本清源 “旧”的内容 二 数学机 L制 基础性讲授 格物致知 物理机制 (基础层面) 适用于在线 随堂录像 「学生课前 概念的图示化 图示化研究 分析的图示化 油象”事物的 论的图示化 复杂过程的要义分解 讲授剧本 课堂的功能 课堂讲授 彩色粉笔使用约定 二个递进性层面 板书研究 逻辑记号使用约定 图示化表述 (概念分析结论) 强化思想性 由结构驱动结论 强化通识性 数学机制与物理机制 易混淆的认识 提高性讲授 澄清复杂性 (高级层面) 适用于 复杂的分析过程 翻转课堂 基于学生 课前自学 强化方法性 特定结构或处理的 吏用方法 教师与学生 师生间互动 学生与学生 课堂的功能(二个递进性层面〕:基础性讲授(基础层面)、提高性讲授(高级层面8 课堂的功能（二个递进性层面）：基础性讲授（基础层面）、提高性讲授（高级层面）