、鲁迅 《呐喊》、《彷徨》鲁迅的历史地位「讲授、课堂讨论 创作成就 、郭沫若「《女神》、《屈原》郭沫若创作成就讲授、课堂讨论、发言 思想和艺术 四、“五四”新郁达夫创作成就「郁达夫创作成就讲授、课堂讨论、发言 文学社团创作 五、茅盾 《子夜》艺术成|茅盾创作成就讲授、课堂讨论、发言 、老舍 《骆驼祥子》艺「老舍创作艺术讲授、作品讨论、发言 术成就 七、巴金 《家》的思想和巴金的创作特色讲授、作品讨论 艺术 八、九“左联”丁玲、肖红等作|“左联”的创作丨讲授、课堂讨论、 时期的文学创家的创作 成就 十、沈从文「《边城》的艺术沈从文的创作艺讲授、课堂讨论、 术 曹禺《雷雨》、《日出》曹禺的艺术成就讲授、课堂讨论、 思想和艺术 十二、艾青艾青的诗歌创作艾青的诗歌创作|讲授、作品讨论 十三、钱钟书《围城》思想和《围城》思想和「讲授、课堂讨论 艺术 艺术 十四、张爱玲《金锁记》艺术|张爱玲创作特色讲授、作品讨论 和人物 十五、赵树理创作特点和艺术「赵树理创作地位讲授、作品讨论 成就 五、几点说明 (一)大纲适用对象及学时数 本大纲适用于高中毕业、学制为三年的高职高专语文教育专业的学生。完成 本课程的建议学时为60学时,允许有4个学时左右的浮动 (二)本课程与其他课程的衔接 与本课程直接相关的课程是中国古代文学与中国当代文学。 (三)本课程的作业要求- 7 - 二、鲁迅 《呐喊》、《彷徨》 创作成就 鲁迅的历史地位 讲授、课堂讨论 三、郭沫若 《女神》、《屈原》 思想和艺术 郭沫若创作成就 讲授、课堂讨论、发言 四、“五四”新 文学社团创作 郁达夫创作成就 郁达夫创作成就 讲授、课堂讨论、发言 五、茅盾 《子夜》艺术成 就 茅盾创作成就 讲授、课堂讨论、发言 六、老舍 《骆驼祥子》艺 术成就 老舍创作艺术 讲授、作品讨论、发言 七、巴金 《家》的思想和 艺术 巴金的创作特色 讲授、作品讨论、 八、九“左联” 时期的文学创 作 丁玲、肖红等作 家的创作 “左联”的创作 成就 讲授、课堂讨论、 十、沈从文 《边城》的艺术 沈从文的创作艺 术 讲授、课堂讨论、 十一、曹禺 《雷雨》、《日出》 思想和艺术 曹禺的艺术成就 讲授、课堂讨论、 十二、艾青 艾青的诗歌创作 艾青的诗歌创作 讲授、作品讨论、 十三、钱钟书 《围城》思想和 艺术 《围城》思想和 艺术 讲授、课堂讨论、 十四、张爱玲 《金锁记》艺术 和人物 张爱玲创作特色 讲授、作品讨论、 十五、赵树理 创作特点和艺术 成就 赵树理创作地位 讲授、作品讨论、 五、几点说明 （一）大纲适用对象及学时数 本大纲适用于高中毕业、学制为三年的高职高专语文教育专业的学生。完成 本课程的建议学时为 60 学时，允许有 4 个学时左右的浮动。 （二）本课程与其他课程的衔接 与本课程直接相关的课程是中国古代文学与中国当代文学。 （三）本课程的作业要求