发展需求,优化专业结构,加强內涵建设,改革人才培养模式, 形成一批引领改革的示范性专业;建成一批服务国家战略性新兴 产业和艰苦行业发展需要的专业点;配合“卓越计划”的实施, 形成—批培养高素质人才的支撑专业点;建立与国际实质等效的 工程、医学等专业认证体系。引导高校加强课程建设,形成-批 满足终身学习需求,具有国际影响力的网络视频课程和一批可供 高校师生和社会人员免费使用的优质教育教学资源。整合各类实 验实践教学资源,建设开放共享的大学生实验实践教学平台;支 持在校大学生开展创新创业训练,提高大学生解决实际问题的实 践能力和创新创业能力。创新中青年教师培养培训新模式,形成 有利于中青年教师学术发展与教学能力提升的新机制,实现中青 年教师培养培训常态化、制度化 三、建设内容 (一)质量标准建设 组织研究制定覆盖所有专业类的教学质量国家标准,推动省 级教育行政部门、行业组织和高校联合制定相应的专业教学质量 标准,形成我国高等教育教学质量标准体系 (二)专业综合改革 支持高校开展专业建设综合改革试点,在人才培养模式、教 师队伍、课程教材、教学方式、教学管理等影响本科专业发展的 关键环节进行综合改革,强化内涵建设,为本校其他专业建设提 供改革示范。支持战略性新兴产业相关专业建设,加强战略性新 兴产业发展急需人才培养。支持涉及农林、地矿、石油、水利等 艰苦行业和支持少数民族地区、边疆地区、革命老区高校等专业 建设,引导这些专业加强教学条件建设和师资队伍建设,提升相4 发展需求，优化专业结构，加强内涵建设，改革人才培养模式， 形成一批引领改革的示范性专业；建成一批服务国家战略性新兴 产业和艰苦行业发展需要的专业点；配合“卓越计划”的实施， 形成一批培养高素质人才的支撑专业点；建立与国际实质等效的 工程、医学等专业认证体系。引导高校加强课程建设，形成一批 满足终身学习需求，具有国际影响力的网络视频课程和一批可供 高校师生和社会人员免费使用的优质教育教学资源。整合各类实 验实践教学资源，建设开放共享的大学生实验实践教学平台；支 持在校大学生开展创新创业训练，提高大学生解决实际问题的实 践能力和创新创业能力。创新中青年教师培养培训新模式，形成 有利于中青年教师学术发展与教学能力提升的新机制，实现中青 年教师培养培训常态化、制度化。 三、建设内容 （一）质量标准建设 组织研究制定覆盖所有专业类的教学质量国家标准，推动省 级教育行政部门、行业组织和高校联合制定相应的专业教学质量 标准，形成我国高等教育教学质量标准体系。 （二）专业综合改革 支持高校开展专业建设综合改革试点，在人才培养模式、教 师队伍、课程教材、教学方式、教学管理等影响本科专业发展的 关键环节进行综合改革，强化内涵建设，为本校其他专业建设提 供改革示范。支持战略性新兴产业相关专业建设，加强战略性新 兴产业发展急需人才培养。支持涉及农林、地矿、石油、水利等 艰苦行业和支持少数民族地区、边疆地区、革命老区高校等专业 建设，引导这些专业加强教学条件建设和师资队伍建设，提升相