2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的 你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划) 3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。 【在浓郁的情境中引导学生自读课文,引导发现,畅谈收获 使学生体验到“发现学习”的快乐。】 识字 1、指名读课文,师生共同正音。 2、教师出示生字词,学生交流识字方法 看实物猜字-躲、符、鹊;画图认字-嫩 做动作猜字--羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字--头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵 3、同桌检查读句子,互相评价打等级。 (1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏 (2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧 (3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她, 我们触到了她 【鼓励学生用自己喜欢的方式识字,利用动作、绘画、语言情 境等方式加强汉字与事物的联系,提高了自主识字的质量。】 朗读 1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到 春天的?指名读-范读-感悟读。 (重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的3 2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的 你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获， 使学生体验到“发现学习”的快乐。】 识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。 看实物猜字--躲、符、鹊；画图认字--嫩 做动作猜字--羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字--一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、同桌检查读句子，互相评价打等级。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她， 我们触到了她。 【鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情 境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。】 朗读 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到 春天的？指名读--范读--感悟读。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的