教学方法：课堂讲授为主，辅以自学、实训与讨论。 ★自学内容：中医辨证思维方法。 ★自学时数：2学时 ★实训、讨论内容：通过由学生代表(7人)课堂报告、大家讨论、老师点评提前布置的病例，培 训学生对诊法和辨证的综合运用能力。 ★实训、讨论地点及时数：课堂讨论(4学时)+国医堂跟师见习。 ★考核方式：根据学生报告情况，形成临床实践与技能培训成绩之一。 十二章病案书写（1学时) 一、熟悉病历的意义和书写要求： 二、了解病历的沿革与意义： 三、了解中医住院病历的书写格式：掌握中医门诊病历的书写格式。 教学方法：课堂讲授为主，辅以自学及实训与讨论。 ★自学内容：病历的书写格式。 ★自学时数：1学时。 ★实训、讨论内容：门诊病历的书写。 ★实训、讨论地点：国医堂跟师见习。 ★考核方式：根据见习报告及实训总结，形成临床实践与技能培训成绩之二。 三、教学方法与能力培养 中医诊断学课程的教学时数为81（其中课堂讲授63学时，中医诊法技能培训6学时，中医辨证思 维培训12学时)，另外将每周国医堂跟师见习4学时（共计72学时）作为本课程的临床实践。教学中 应注意理论教学和直观教学及临床实践的紧密结合。在课堂教学中，充分运用图表、模型、多媒体等直 观教学手段，并进行病例分析讨论，以加深学生对理论知识的理解。在课堂教学的同时，安排中医诊法 技能培训、中医辨证思维培训及临床实践，以加深学生对教学内容的理解。培训中要注重对学生诊法、 辨证与病案书写等基本技能的训练。通过学习本门课程，让学生初步学会如何运用望、闻、问、切的方 法收集病人的临床资料，根据所学辨证理论与方法，对常见病证进行简单的分析与判断，以及掌握门诊 病历的书写内容及方法。 四、考核方式与成绩评定 考核方式： 理论课进行期中与期末闭卷考试：临床实践与技能培训以提交临床见习报告、技能实训总结及课堂 讨论报告的方式考核：部分自学内容以平时作业的形式考核。 成绩评定： 平时作业占10%（两次平时作业各占50%），四诊技能、辨证思维培训、临床实践占20%（两次成绩 各占50%)，期中考试占25%，期末考试占45%。 五、教学参考书 66 教学方法：课堂讲授为主，辅以自学、实训与讨论。 ★自学内容：中医辨证思维方法。 ★自学时数：2 学时 ★实训、讨论内容：通过由学生代表（7 人）课堂报告、大家讨论、老师点评提前布置的病例，培 训学生对诊法和辨证的综合运用能力。 ★实训、讨论地点及时数：课堂讨论（4 学时）+国医堂跟师见习。 ★考核方式：根据学生报告情况，形成临床实践与技能培训成绩之一。 十二章 病案书写（1 学时） 一、熟悉病历的意义和书写要求； 二、了解病历的沿革与意义； 三、了解中医住院病历的书写格式；掌握中医门诊病历的书写格式。 教学方法：课堂讲授为主，辅以自学及实训与讨论。 ★自学内容：病历的书写格式。 ★自学时数：1 学时。 ★实训、讨论内容：门诊病历的书写。 ★实训、讨论地点：国医堂跟师见习。 ★考核方式：根据见习报告及实训总结，形成临床实践与技能培训成绩之二。 三、教学方法与能力培养 中医诊断学课程的教学时数为 81（其中课堂讲授 63 学时，中医诊法技能培训 6 学时，中医辨证思 维培训 12 学时），另外将每周国医堂跟师见习 4 学时（共计 72 学时）作为本课程的临床实践。教学中 应注意理论教学和直观教学及临床实践的紧密结合。在课堂教学中，充分运用图表、模型、多媒体等直 观教学手段，并进行病例分析讨论，以加深学生对理论知识的理解。在课堂教学的同时，安排中医诊法 技能培训、中医辨证思维培训及临床实践，以加深学生对教学内容的理解。培训中要注重对学生诊法、 辨证与病案书写等基本技能的训练。通过学习本门课程，让学生初步学会如何运用望、闻、问、切的方 法收集病人的临床资料，根据所学辨证理论与方法，对常见病证进行简单的分析与判断，以及掌握门诊 病历的书写内容及方法。 四、考核方式与成绩评定 考核方式： 理论课进行期中与期末闭卷考试；临床实践与技能培训以提交临床见习报告、技能实训总结及课堂 讨论报告的方式考核；部分自学内容以平时作业的形式考核。 成绩评定： 平时作业占 10%（两次平时作业各占 50%），四诊技能、辨证思维培训、临床实践占 20%（两次成绩 各占 50%），期中考试占 25%，期末考试占 45%。 五、教学参考书