河南中医药大学教学设计 第11章一元线性回归 授课章节1.1变量间关系的度量2-元线性回归授课学时 113利用回归方程进行预测114残差分析 所属课程 应用统计学 授课年级 2017级 设计者 刘俊娟 授课专业 信息管理与信息系统 1、教学目标:含知识、技能(能力)、学习态度与价值观(情感)目标 培养学生知识目标:1理解相关关系的分析方法:2.理解一元线性回归的基本原理和参数的最小 乘估计;3.掌握回归直线的拟合优度:4.掌握回归方程的显著性检验:5.掌握利用回归方程进 行估计和预测。 培养学生能力目标:1.分析能力:2.表达能力:3.逻辑推导能力。 培养学生情感目标:1.对抽象概念的具化:2.面对困难迎难而上;3获得知识的满足感 2、教学内容:依据教学大纲;含教学重点难点 教学重点:1.理解一元线性回归的基本原理和参数的最小二乘估计:2.掌握回归直线的拟合优度 掌握回归方程的显著性检验:4.掌握利用回归方程进行估计和预测。 教学难点:1理解一元线性回归的基本原理和参数的最小二乘估计:3.能够利用回归方程对实际 问题进行估计和预测。 内容提要与时间安排: (一)变量间关系的度量(约10分钟) (二)一元线性回归(约20分钟) (三)利用回归方程进行预测(约20分钟) (四)残差分析(约10分钟) (五)习题分析(约10分钟) (六)课堂讨论(约10分钟) 3、学情分析及教学预测 学生的知识基础:假设检验和参数估计的内容。 学生的认知特点:对抽象东西具体化为实物有难度。 学生的学习风格:1.不主动;2.喜欢多样化信息展示方式:3.喜欢老师幽默风趣:4.喜欢老师多复 4、教学策略与方法: 利用幻灯片边演示边讲解,结合板书具体的解题过程引导学生推导公式和理解概念,通过案 例在教师机上进行演示,通过对多媒体课件的学习以及相互之间讨论的方法,增强学习效果,培 学生自主学习的能力。 5、板书设计河南中医药大学教学设计 授课章节 第 11 章 一元线性回归 11.1 变量间关系的度量 11.2 一元线性回归 11.3 利用回归方程进行预测 11.4 残差分析 授课学时 2 所属课程 应用统计学 授课年级 2017 级 设计者 刘俊娟 授课专业 信息管理与信息系统 1、教学目标：含知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感）目标 培养学生知识目标：1.理解相关关系的分析方法；2. 理解一元线性回归的基本原理和参数的最小二 乘估计；3. 掌握回归直线的拟合优度；4. 掌握回归方程的显著性检验；5. 掌握利用回归方程进 行估计和预测。 培养学生能力目标：1.分析能力；2.表达能力；3.逻辑推导能力。 培养学生情感目标：1.对抽象概念的具化；2.面对困难迎难而上；3.获得知识的满足感。 2、教学内容：依据教学大纲；含教学重点难点 教学重点：1. 理解一元线性回归的基本原理和参数的最小二乘估计；2. 掌握回归直线的拟合优度； 3. 掌握回归方程的显著性检验；4. 掌握利用回归方程进行估计和预测。 教学难点：1. 理解一元线性回归的基本原理和参数的最小二乘估计；3. 能够利用回归方程对实际 问题进行估计和预测。 内容提要与时间安排： （一）变量间关系的度量（约 10 分钟） （二）一元线性回归（约 20 分钟） （三）利用回归方程进行预测（约 20 分钟） （四）残差分析（约 10 分钟） （五）习题分析（约 10 分钟） （六）课堂讨论（约 10 分钟） 3、学情分析及教学预测： 学生的知识基础：假设检验和参数估计的内容。 学生的认知特点：对抽象东西具体化为实物有难度。 学生的学习风格：1.不主动；2.喜欢多样化信息展示方式；3.喜欢老师幽默风趣；4.喜欢老师多复 习。 4、教学策略与方法： 利用幻灯片边演示边讲解，结合板书具体的解题过程引导学生推导公式和理解概念，通过案 例在教师机上进行演示，通过对多媒体课件的学习以及相互之间讨论的方法，增强学习效果，培养 学生自主学习的能力。 5、板书设计：