1942年从高等植物中分离出生长素。(IAA) 进一步发现,植物体内还有具生长素效应的物质还 有吲哚丁酸(IBA)、苯乙酸(PAA) 植物向光弯曲的原因是生长素分布不均造成的:单 侧光造成生长素分布不均,背光侧比向光侧生长素 含量多,引起两侧生长不均而造成向光弯曲 培养学生 、生长素的产生、运输和分布 探究问题 与设计实 请学生阅读书P48,回答下列问题。 验的能力 1、生长素主要合成的部位在哪? 及创新意 识 2、生长素的运输,分析书P49,技能训练 ①这个实验的设计是否严密? 2从这个实验结果到结论之间的逻辑推理是否严幼嫩的芽、叶和发 育着的种子。 ③如果要验证上述结论是否正确,应该对实验方案 如何改进? 学生、分析、讨论 师生共同探讨得出结论 问题。 实验设计不严密。也不严谨。缺少对照实验,说明 生长素不能从形态学下端向形态学上端运输,因此 这个实验需要把胚芽鞘倒置的对照。 总之生长素的运输方向:极性运输和非极性运输。高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 1942 年从高等植物中分离出生长素。（IAA） 进一步发现，植物体内还有具生长素效应的物质还 有吲哚丁酸（IBA）、苯乙酸（PAA）。 植物向光弯曲的原因是生长素分布不均造成的：单 侧光造成生长素分布不均，背光侧比向光侧生长素 含量多，引起两侧生长不均而造成向光弯曲。 三、生长素的产生、运输和分布： 请学生阅读书 P48，回答下列问题。 1、生长素主要合成的部位在哪？ 2、生长素的运输，分析书 P49，技能训练， ①这个实验的设计是否严密？ ②从这个实验结果到结论之间的逻辑推理是否严 谨？ ③如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案 如何改进？ 师生共同探讨得出结论： 实验设计不严密。也不严谨。缺少对照实验，说明 生长素不能从形态学下端向形态学上端运输，因此 这个实验需要把胚芽鞘倒置的对照。 总之生长素的运输方向：极性运输和非极性运输。 幼嫩的芽、叶和发 育着的种子。 学生、分析、讨论 问题。 培养学生 探究问题 与设计实 验的能力 及创新意 识