中国社会科学2014年第4期 为进一步深化讨论,更全面地考察当前教育机会不平等的现状,笔者基于中国 社会科学院社会学研究所最近三次全国抽样调查数据(2006,2008,2011),①对 80后”人群(1980—1989年出生)的教育经历及其教育机会不均等分配状况进行 分析,从而判断目前教育不平等的变化趋势。鉴于绝大多数“80后”已完成学校教 育的全部过程,通过对这一人群教育经历的考察,可以透视各个层次教育机会的分 配状况及其最终效果,同时也可以为上述争议的解答提供实证资料。不过,由于本 文采用的是宏观调査数据(全国抽样调査数据),此数据并不提供被调查者“是否上 精英大学”的信息。因此,本研究论证的重点不在于呈现精英大学入学机会不平等 的变化趋势,而是试图把握当前中国教育机会不平等的最新整体变化趋势。《无声的 革命》虽然讨论的是精英大学的生源变化,但它由此提出的重要命题—“无声的 革命”,并非局限于精英大学教育,而是指1950-1990年代中国教育领域的革命, 对于这场革命在最近十年的命运走向,《无声的革命》一文并无定论。在此意义上, 本文并不打算验证《无声的革命》的具体观点及其数据论据正确与否,而旨在为此 文所引发的关于当前教育不平等变化趋势的争论提供一些实证分析结果,以期有助 于更深入、准确地认识我国教育机会不平等的现状及变化趋势。 二、教育机会增长与“80后”升学路径 要全面把握当前中国教育机会不平等状况,不能忽视教育扩张速度和教育机会 供应量的迅猛增长。中国拥有全世界最大的教育体系,也是最近几十年教育扩张速 度最快的国家之一。“80后”无疑是教育迅速扩张的最大受益者,他们的受教育机 会远远超过前几代人。 基于调查数据,在2858个接受调查的“80后”当中,982%进入学校系统接受 教育;接受小学教育的2807人中有888%升入初中;接受初中教育的2493人中 27%升入高中、职高、技校或中专;接受高级中等教育的1315人当中有50.6% 考入大学。总的来说,这一代人普遍享有基础教育机会,初中教育也接近普及,不 过,高级中等教育和高等教育的淘汰率比较高。2858人当中不到半数的人(46%) 接受了高级中等教育,不到四分之一的人(233%)接受了高等教育。但是,与前 ①中国社会科学院社会学研究所开展的2006、2008和2011年度“中国社会状况综合调 查”(CGSS,CASS)是一项全国范围的大型连续性抽样调查项目,其中包括了个人教 育和家庭背景信息。三次调查基于同类的抽样框,采用分层多阶段抽样方法,共采集 到覆盖全国28个省市区130个县(市、区)、260个乡(镇、街道)、520个村/居委会, 总样本量为21236个(三年的调查获得有效样本依次为7061、7139、7036)。本文选取 2858个“80后”样本进行分析(排除2006年样本中1989和1988年出生的人,因为他 们在调查时普遍未达到上大学的年龄 21994-2014ChinaacAdemicJournalElectronicPublishingHouse.alLrightsreservedhttp://www.cnki.net为进一步深化讨论，更全面地考察当前教育机会不平等的现状，笔者基于中国 社会科学院社会学研究所最近三次全国抽样调查数据 （２００６，２００８，２０１１），① 对 “８０后”人群 （１９８０—１９８９年出生）的教育经历及其教育机会不均等分配状况进行 分析，从而判断目前教育不平等的变化趋势。鉴于绝大多数 “８０后”已完成学校教 育的全部过程，通过对这一人群教育经历的考察，可以透视各个层次教育机会的分 配状况及其最终效果，同时也可以为上述争议的解答提供实证资料。不过，由于本 文采用的是宏观调查数据 （全国抽样调查数据），此数据并不提供被调查者 “是否上 精英大学”的信息。因此，本研究论证的重点不在于呈现精英大学入学机会不平等 的变化趋势，而是试图把握当前中国教育机会不平等的最新整体变化趋势。《无声的 革命》虽然讨论的是精英大学的生源变化，但它由此提出的重要命题——— “无声的 革命”，并非局限于精英大学教育，而是 指１９５０—１９９０年代中国教育领域的革命， 对于这场革命在最近十年的命运走向， 《无声的革命》一文并无定论。在此意义上， 本文并不打算验证 《无声的革命》的具体观点及其数据论据正确与否，而旨在为此 文所引发的关于当前教育不平等变化趋势的争论提供一些实证分析结果，以期有助 于更深入、准确地认识我国教育机会不平等的现状及变化趋势。 二、教育机会增长与 “８０后”升学路径 要全面把握当前中国教育机会不平等状况，不能忽视教育扩张速度和教育机会 供应量的迅猛增长。中国拥有全世界最大的教育体系，也是最近几十年教育扩张速 度最快的国家之一。“８０后”无疑是教育迅速扩张的最大受益者，他们的受教育机 会远远超过前几代人。 基于调查数据，在２８５８个接受调查的 “８０后”当中，９８．２％进入学校系统接受 教育；接受小学教 育 的２８０７人 中 有８８．８％升 入 初 中；接受初中教育的２４９３人 中 ５２．７％升入高中、职高、技校或中专；接受高级中等教育的１３１５人当中有５０．６％ 考入大学。总的来说，这一代人普遍享有基础教育机会，初中教育也接近普及，不 过，高级中等教育和高等教育的淘汰率比较高。２８５８人当中不到半数的人 （４６％） 接受了高级中等教育，不到四分之一的人 （２３．３％）接受了高等教育。但是，与前 · ８６ · 中国社会科学 ２０１４年第４期 ① 中国社会科学院社会学研究所开展的２００６、２００８和２０１１年度 “中国社会状况综合调 查”（ＣＧＳＳ，ＣＡＳＳ）是一项全国范围的大型连续性抽样调查项目，其中包括了个人教 育和家庭背景信息。三次调查基于同类的抽样框，采用分层多阶段抽样方法，共采集 到覆盖全国２８个省市区１３０个县 （市、区）、２６０个乡 （镇、街道）、５２０个村／居委会， 总样本量为２１２３６个 （三年的调查获得有效样本依次为７０６１、７１３９、７０３６）。本文选取 ２８５８个 “８０后”样本进行分析 （排除２００６年样本中１９８９和１９８８年出生的人，因为他 们在调查时普遍未达到上大学的年龄）