在寻觅、观赏、赞美春天的过程中,加深对春天的体验,学会用描写和抒情 相结合的表达方式有灵性地抒写自己对春天的感悟。 四教法设计 自主探究创设情境 五学法指导 观察发现探讨 六教具使用 常规 七课时安排 两周观测节课堂活动 八板书设计 九教学步骤 活动设计: 活动1:春天的足迹 、通过网络、书籍或请教他人等方式了解有关“二十四节气”的相关内容, 比如:“二十四节气”的起源、时间、特征等。 2、在校园里、社区中或家庭内,选择一两种动物或植物进行观察,以“自 然日志”的形式记录下它们在春天的变化。 活动方式:小组合作 活动准备:选择好观察目标,了解“自然日志”的写法 成果展示:以小组为单位进行展示,在记录方式上可以是文字与图片(比如 照片)相结合的形式。 例如 观察时间: 观察对象: 观察主题:冬青叶片在春天的生长 参与观察人员 记录员 观察记录:前两天冬青的枝杈顶端抽出了几片新叶,今天我们来看时这些新 叶的数量增加了很多,好像突然冒出了好几节。叶片是粉嫩的翠 绿色,在阳光下是半透明的,和老的浓绿色的叶片呈现完全不同 的感觉。 观察感受:朱自清在《春》这篇文章里描写春天的小草是“嫩嫩的,绿绿的”, 现在我们看到的冬青新叶也是这番感觉。春天真的有魔力,她让生命在她的季节 里不知不觉就焕发出成长的气息。 3、请科学老师对学生的“自然日志”进行评价。 相关链接 (1)二十四节气歌 春雨惊春清谷天,(立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨) 夏满芒夏暑相连,(立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑) 秋处露秋寒霜降,(立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降) 冬雪雪冬小大寒。(立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒) (2)二十四节气释义 说说你所知道的二十四节气的相关知道 (3)二十四节气农谚歌 正月岁朝蒙黑四边天,大雪纷纷是旱年,但得立春晴一日,农夫不用力耕 田 二月惊蛰闻雷米似泥,春分有雨病人稀,月中但得逢三卯,到处棉花豆麦 佳 三月风雨相逢初一头,到处棉花豆麦佳,清明风若从南起,预报丰年大有 四月立夏东风少病遭,时逢初八果生多,到处棉花豆麦佳,定主蝗虫损稻在寻觅、观赏、赞美春天的过程中，加深对春天的体验，学会用描写和抒情 相结合的表达方式有灵性地抒写自己对春天的感悟。 四 教法设计 自主探究 创设情境 五 学法指导 观察 发现 探讨 六 教具使用 常规 七 课时安排 两周观测 一节课堂活动 八 板书设计 九 教学步骤 活动设计： 活动 1：春天的足迹 1、通过网络、书籍或请教他人等方式了解有关“二十四节气”的相关内容， 比如：“二十四节气”的起源、时间、特征等。 2、在校园里、社区中或家庭内，选择一两种动物或植物进行观察，以“自 然日志”的形式记录下它们在春天的变化。 活动方式：小组合作 活动准备：选择好观察目标，了解“自然日志”的写法。 成果展示：以小组为单位进行展示，在记录方式上可以是文字与图片（比如 照片）相结合的形式。 例如 观察时间： 观察对象： 观察主题：冬青叶片在春天的生长 参与观察人员： 记录员： 观察记录：前两天冬青的枝杈顶端抽出了几片新叶，今天我们来看时这些新 叶的数量增加了很多，好像突然冒出了好几节。叶片是粉嫩的翠 绿色，在阳光下是半透明的，和老的浓绿色的叶片呈现完全不同 的感觉。 观察感受：朱自清在《春》这篇文章里描写春天的小草是“嫩嫩的，绿绿的”， 现在我们看到的冬青新叶也是这番感觉。春天真的有魔力，她让生命在她的季节 里不知不觉就焕发出成长的气息。 3、请科学老师对学生的“自然日志”进行评价。 相关链接： （1）二十四节气歌 春雨惊春清谷天，（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨） 夏满芒夏暑相连，（立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑） 秋处露秋寒霜降，（立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降） 冬雪雪冬小大寒。（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒） （2）二十四节气释义————说说你所知道的二十四节气的相关知道 （3）二十四节气农谚歌 正月 岁朝蒙黑四边天，大雪纷纷是旱年，但得立春晴一日，农夫不用力耕 田 二月 惊蛰闻雷米似泥 ，春分有雨病人稀，月中但得逢三卯，到处棉花豆麦 佳 三月 风雨相逢初一头，到处棉花豆麦佳，清明风若从南起，预报丰年大有 收 四月 立夏东风少病遭，时逢初八果生多，到处棉花豆麦佳，定主蝗虫损稻