中国英、日语学习者汉语赞扬应答言语行为中的 反向概念迁移研究* 摘要:本文考察了中国英、日语学习者的汉语赞扬应答言语行为是否受到他们的第二语 言英语和日语的影响,对言语行为中的反向概念迁移进行了实证研究。结果表明,总体而言, 两组学习者赞扬应答宏观策略和部分微观策略的选择存在差异,都受到了其二语一定的影响 在外貌/服饰、性格、能力和财产4种不同的赞扬情景下,两组学习者在赞扬应答微观策略的使 用方面存在一些不同之处,但在宏观策略选择上不存在显著差异,二语影响不显著。这种有限 的反向概念迁移可能和学习者的二语水平、学习环境等因素有一定关系 关键词:反向概念迁移;汉语赞扬应答言语行为;英、日语学习者 中图分类号 文献标识码:A文章编号:1002-722X(2014)01-00 1.研究背景 赞扬语,又称恭维语,是人们对听话人在行为、性格、技能、特征等方面的优势进行肯 定性评价的一种言语行为。 Holmes(1988)认为,赞扬是说话人对听话人所具有的某种优 势明确地或隐含地进行积极评价的言语行为,它满足了听话人的积极面子需要,能像社会 润滑剂一样为人们创造一种融洽和谐的交际氛围,促进人们之间的关系。赞扬语的基本 话语结构是“配对性结构”,即在这种结构中赞扬和赞扬应答共现。赞扬应答是在一定语 言文化背景下,人们利用赞扬语进行交际的过程中必不可少的部分。赞扬及其应答言语 行为在话语规则、社会规范和交际需求等因素的共同作用下形成了一个独特的交际言语 行为。很多语言中的赞扬言语行为在使用场合、对象和应答策略等方面都存在明显差异 汉语、英语和日语不同的社会文化和语言使用传统使其相应的语言社团在对赞扬做出应 答时存在语言差异、语用差异和文化差异(如黄永红201;甘能清200;Chn&Yang2010;卢杭 央2012)。 20世纪80年代以来,国内外语言学界对赞扬及其应答做了大量研究(如 Pomerantz 1978; Herbert19s9;Yuan2002;李悦娥、范宏雅200;:冯江鸿200)。对赞扬应答的研究内容主要涉 及以下方面:1)对影响赞扬应答策略的年龄、性别、社会地位、教育程度和社会关系等诸 多因素的研究(如Gao&Ren2008;chen&Yang2010);2)赞扬应答句式特征研究(如 Gelato 2005);3)各种语言间(尤其是英语和其他语言)赞扬应答策略的对比分析(如李俊儒200 Tang& Zhang200);4)学习者一语和二语赞扬应答之间关系的研究(如Huth2006;heng 2011)。国内外虽然对赞扬应答做了大量研究,但以往的研究很少涉及二语对一语赞扬应 答言语行为的影响。 语言迁移通常是指母语的影响进入第二语言的习得,包括语言上的影响,还包括语言中国英、日语学习者汉语赞扬应答言语行为中的 反向概念迁移研究∗ 摘 要：本文考察了中国英、日语学习者的汉语赞扬应答言语行为是否受到他们的第二语 言英语和日语的影响，对言语行为中的反向概念迁移进行了实证研究。 结果表明，总体而言， 两组学习者赞扬应答宏观策略和部分微观策略的选择存在差异，都受到了其二语一定的影响； 在外貌／ 服饰、性格、能力和财产 ４ 种不同的赞扬情景下，两组学习者在赞扬应答微观策略的使 用方面存在一些不同之处，但在宏观策略选择上不存在显著差异，二语影响不显著。 这种有限 的反向概念迁移可能和学习者的二语水平、学习环境等因素有一定关系。 关键词：反向概念迁移；汉语赞扬应答言语行为；英、日语学习者 中图分类号： 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２⁃７２２Ｘ（２０１４）０１⁃００００⁃００ １．研究背景 赞扬语，又称恭维语，是人们对听话人在行为、性格、技能、特征等方面的优势进行肯 定性评价的一种言语行为。 Ｈｏｌｍｅｓ（１９８８）认为，赞扬是说话人对听话人所具有的某种优 势明确地或隐含地进行积极评价的言语行为，它满足了听话人的积极面子需要，能像社会 润滑剂一样为人们创造一种融洽和谐的交际氛围，促进人们之间的关系。 赞扬语的基本 话语结构是“配对性结构”，即在这种结构中赞扬和赞扬应答共现。 赞扬应答是在一定语 言文化背景下，人们利用赞扬语进行交际的过程中必不可少的部分。 赞扬及其应答言语 行为在话语规则、社会规范和交际需求等因素的共同作用下形成了一个独特的交际言语 行为。 很多语言中的赞扬言语行为在使用场合、对象和应答策略等方面都存在明显差异。 汉语、英语和日语不同的社会文化和语言使用传统使其相应的语言社团在对赞扬做出应 答时存在语言差异、语用差异和文化差异（如黄永红 ２００１；甘能清 ２００３；Ｃｈｅｎ ＆ Ｙａｎｇ ２０１０；卢杭 央 ２０１２）。 ２０ 世纪 ８０ 年代以来，国内外语言学界对赞扬及其应答做了大量研究（如 Ｐｏｍｅｒａｎｔｚ １９７８；Ｈｅｒｂｅｒｔ １９８９；Ｙｕａｎ ２００２；李悦娥、范宏雅 ２００２；冯江鸿 ２００３）。 对赞扬应答的研究内容主要涉 及以下方面：１）对影响赞扬应答策略的年龄、性别、社会地位、教育程度和社会关系等诸 多因素的研究（如 Ｇａｏ ＆ Ｒｅｎ ２００８；Ｃｈｅｎ ＆ Ｙａｎｇ ２０１０）；２） 赞扬应答句式特征研究（如 Ｇｏｌａｔｏ ２００５）；３）各种语言间（尤其是英语和其他语言）赞扬应答策略的对比分析（如李俊儒 ２００７； Ｔａｎｇ ＆ Ｚｈａｎｇ ２００９）；４） 学习者一语和二语赞扬应答之间关系的研究（ 如 Ｈｕｔｈ ２００６；Ｃｈｅｎｇ ２０１１）。 国内外虽然对赞扬应答做了大量研究，但以往的研究很少涉及二语对一语赞扬应 答言语行为的影响。 语言迁移通常是指母语的影响进入第二语言的习得，包括语言上的影响，还包括语言 １