河水,沙漠上升起1、商介作者李白,字太白,唐代诗人,是继届原之后又一伟大的浪 漫主义诗人,自号青莲居士。〖拓展〗:欧阳修六一居士,李清照易 缕白色的烽烟 白居易香山居士,苏轼东坡居士 2、朗读理解: 直上高空,雄浑寥 (1)朗读课文并结合课下注释理解字面意思 (2)思考下列问题 廓的边塞风光如 A、这是一首送别诗,谁在送别? 在目前。 B、逐联概括内容 C、这首诗表达了作者怎样的思想感情,从哪里看出来的? D、你最喜欢的是哪句诗?为什么? 3、品读赏析: “山随平野尽,江入大荒流”描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色,画 出一幅气势磅礴地万里长江图,写的是远景。这一联中的“随″、“尽” 入”三个字用的好。“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移 真切的表现出来,写活了,给人以空间感和流动感。 “尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。“入 字用得贴切,是对前途的展望,大江无阳挡地流向远方,空间广阔, 丁开了诗人眼界,奔腾着诗人的想像,洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。 学生收获 4、拓展:〖拓展〗朗读杜甫的《旅夜书怀》,找出与“山随平野尽, 江入大荒流”有异曲同工之妙的句子 课题 诗四首 第2课时 细草微风岸,危檣独夜舟。星垂平 名岂文章著,官应老病休。飘飘何 断锐天通大江画 过程设计 双边活动 四、学习《登岳阳楼》 1、简介作家作品河水，沙漠上升起 一缕白色的烽烟， 直上高空，雄浑寥 廓的边塞风光如 在目前。 学 生 收 获 课题 诗四首 第 2 课时 序号 教 学 过 程 设 计 双边活动 三、学习《渡荆门送别》 1、简介作者：李白，字太白，唐代诗人，是继屈原之后又一伟大的浪 漫主义诗人，自号青莲居士。〖拓展〗：欧阳修六一居士，李清照易 安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。 2、朗读理解： （1）朗读课文并结合课下注释理解字面意思。 （2）思考下列问题： A、这是一首送别诗，谁在送别？ B、逐联概括内容： C、这首诗表达了作者怎样的思想感情，从哪里看出来的？ D、你最喜欢的是哪句诗？为什么？ 3、品读赏析： “山随平野尽，江入大荒流”描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画 出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。这一联中的“随”、“尽”、 “入”三个字用的好。“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移， 真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。 “尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。 “入” 字用得贴切，是对前途的展望，大江无阻挡地流向远方，空间广阔， 打开了诗人眼界，奔腾着诗人的想像，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。 4、拓展：〖拓展〗朗读杜甫的《旅夜书怀》，找出与“山随平野尽， 江入大荒流”有异曲同工之妙的句子。 旅夜书怀 （唐） 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 四、学习《登岳阳楼》 1、简介作家作品：