课题 诗四首 第课时|序号 教学过程设计 双边活动 教学过程设计 双边活动 学习《使至塞上》 学习《归园田居》 、简介边塞诗及作者:唐代自开国以来,各方面的蓄夷部落不断其次,它有画一样 1、简介作者及背景 陶渊明可算是我国诗歌史上第一位B园归园田居(其一 侵入,唐政府不能不加强边防,以应付战事。有时也乘胜逐北,有 诗人,因为他写出了大量歌田园风光和衣村生活的诗篇,他做过|话 扩张领士的意图。开元、天宝年间,有许多诗人参加了守边高级将/讲究的线条,一望 几任小官,41岁那年辞官而归,从此住在农村,亲自参加田间劳 帅的幕府,做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见无际的大漠上纵 所闻写成诗歌,于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材 动,直至63岁去世。这首涛是他辞官的第二年写的,诗题的意思羁鸟 这一类诗,文学史上称为“边塞诗”。 是回到园田居住。附带说一下,在封建时代,皇帝及大臣死后朝廷 王维,字摩诘,唐代诗人,画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏的是烟,横的是 都要根据他们的行事给一个谥号:陶渊明不是大臣,“靖节”这个 谥号是他死后朋友和门人私下给的,为的是表彰他高尚的节操,可 隐居生活为主,以“诗中有画,画中有诗”出名。其中反映军旅和河,圆的是落日 边塞生活的作品,写景的佳句广为流传,如《使至塞上》就极富代 以叫“私谥”。 寥寥几笔,就用简 2、诵读理解 2、诵读理解 (1)朗读诗文,结合课下注释理解字面意思。 (1)朗读并理解字面意思 约的线条勾勒出 (2)思考下列问题 (2)思考下列问题 A、这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形? A、这首诗记叙了一件什么事 B、“征蓬出汉塞,归燕入胡天”表达了作者怎样的思想感情? B、诗人到田间去干什么?干了多长时间? 饮酒(其五) C、第五句中“道”是指什么说的即是归途,大概也就是来时的尔,心远地自偏 C、“萧关逢候骑,都护在燕然”是实写还是虚写? 路为什么开头不提,到这里才说它狭而多草木为什么要若意写夕奔下气苔梦 三,这两句在色彩 3、品读赏析:“大漠孤烟直,长河落日圆” 无际无涯的大漠中,一缕烽火台上的孤烟,直上青天;长河似带,落日降临,上也很丰富,广阔 3、赏析诗歌的意境美 此中有真意,欲辨异常浑圆,这两句诗,凸现了大漠粗犷、强毅的精神,凝聚了诗人的心态 从诗的字句看,语不惊奇,朴实无华,但却能状难言之景于目前,含不尽之无垠的大漠黄沙 (1)提问:陶诗平淡而又富于情趣,平淡不必多言,你认为情趣已忘言 表现在什么地方? 意于言外,达到了浑成的境界,显示了诗人的深厚功力这两句诗充分体现|漫漫,黄昏橘红色 想像“带月荷锄归”等的动人画面。 了诗中有画的特色,非常讲究景物的画面感首先,它有画一样的构图,从的夕阳妆敛了光 天边的落日到空中的烽烟到地下的河流,从近处的烟到远处的夕阳绵延辉,静静地居于天 (2)提问:这首诗流露了诗人什么样的思想感情? 无边的大漠,画面上的景物虽不多,但是空间阔大,层次很丰富。 4、提问:诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么? 惊的闪着白光的 结合另两首诗思考:(附双边活动)
课题 诗四首 第 1 课时 序号 教 学 过 程 设 计 双边活动 一、学习《归园田居》 1、简介作者及背景： 陶渊明可算是我国诗歌史上第一位田园 诗人，因为他写出了大量歌颂田园风光和农村生活的诗篇。他做过 几任小官，41 岁那年辞官而归，从此住在农村，亲自参加田间劳 动，直至 63 岁去世。这首涛是他辞官的第二年写的，诗题的意思 是回到园田居住。附带说一下，在封建时代，皇帝及大臣死后朝廷 都要根据他们的行事给一个谥号；陶渊明不是大臣，“靖节”这个 谥号是他死后朋友和门人私下给的，为的是表彰他高尚的节操，可 以叫“私谥”。 2、诵读理解： （1）朗读诗文，结合课下注释理解字面意思。 （2）思考下列问题： A、这首诗记的是哪个季节的劳动生活情形? B、诗人到田间去干什么?干了多长时间? C、：第五句中“道”是指什么说的?即是归途，大概也就是来时的 路，为什么开头不提，到这里才说它狭而多草木为什么要着意写夕 露沾衣? 3、赏析诗歌的意境美。 （1）提问：陶诗平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你认为“情趣” 表现在什么地方？ 想像“带月荷锄归”等的动人画面。 （2）提问：这首诗流露了诗人什么样的思想感情？ 4、提问：诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？ 结合另两首诗思考：（附双边活动） 归园田居（其一） 少无适俗韵，性本 爱丘山。误落尘网 中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼 思故渊。开荒南野 际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋 八九间。榆柳荫后 檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依 墟里烟。狗吠深巷 中，鸡鸣桑树巅。 户庭无尘杂，虚室 有余闲。久在樊笼 里，复得返自然。 饮 酒（其五） 结庐在人境，而无 车马喧。问君何能 尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然 见南山。山气日夕 佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨 已忘言。 教 学 过 程 设 计 双边活动 二、学习《使至塞上》 1、简介边塞诗及作者：唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断 侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有 扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将 帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见 所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。 这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。 王维，字摩诘，唐代诗人，画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏 隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。其中反映军旅和 边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代 表性。 2、诵读理解： （1） 朗读并理解字面意思。 （2）思考下列问题： A、这首诗记叙了一件什么事？ B、“征蓬出汉塞，归燕入胡天”表达了作者怎样的思想感情？ C、“萧关逢候骑，都护在燕然”是实写还是虚写？ 3、品读赏析：“大漠孤烟直，长河落日圆” 无际无涯的大漠中，一缕烽火台上的孤烟，直上青天;长河似带，落日降临， 异常浑圆，这两句诗，凸现了大漠粗犷、强毅的精神，凝聚了诗人的心态。 从诗的字句看，语不惊奇，朴实无华，但却能状难言之景于目前，含不尽之 意于言外，达到了浑成的境界，显示了诗人的深厚功力。这两句诗充分体现 了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从 天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延 无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。 其次，它有画一样 讲究的线条，一望 无际的大漠上，纵 的是烟，横的是 河，圆的是落日， 寥寥几笔，就用简 约的线条勾勒出 景物的基本形态， 概括性极强，仿佛 抽象派的作品。第 三，这两句在色彩 上也很丰富，广阔 无垠的大漠黄沙 漫漫，黄昏橘红色 的夕阳收敛了光 辉，静静地居于天 际，辉映着波澜不 惊的闪着白光的
河水,沙漠上升起1、商介作者李白,字太白,唐代诗人,是继届原之后又一伟大的浪 漫主义诗人,自号青莲居士。〖拓展〗:欧阳修六一居士,李清照易 缕白色的烽烟 白居易香山居士,苏轼东坡居士 2、朗读理解: 直上高空,雄浑寥 (1)朗读课文并结合课下注释理解字面意思 (2)思考下列问题 廓的边塞风光如 A、这是一首送别诗,谁在送别? 在目前。 B、逐联概括内容 C、这首诗表达了作者怎样的思想感情,从哪里看出来的? D、你最喜欢的是哪句诗?为什么? 3、品读赏析: “山随平野尽,江入大荒流”描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色,画 出一幅气势磅礴地万里长江图,写的是远景。这一联中的“随″、“尽” 入”三个字用的好。“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移 真切的表现出来,写活了,给人以空间感和流动感。 “尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。“入 字用得贴切,是对前途的展望,大江无阳挡地流向远方,空间广阔, 丁开了诗人眼界,奔腾着诗人的想像,洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。 学生收获 4、拓展:〖拓展〗朗读杜甫的《旅夜书怀》,找出与“山随平野尽, 江入大荒流”有异曲同工之妙的句子 课题 诗四首 第2课时 细草微风岸,危檣独夜舟。星垂平 名岂文章著,官应老病休。飘飘何 断锐天通大江画 过程设计 双边活动 四、学习《登岳阳楼》 1、简介作家作品
河水，沙漠上升起 一缕白色的烽烟， 直上高空，雄浑寥 廓的边塞风光如 在目前。 学 生 收 获 课题 诗四首 第 2 课时 序号 教 学 过 程 设 计 双边活动 三、学习《渡荆门送别》 1、简介作者：李白，字太白，唐代诗人，是继屈原之后又一伟大的浪 漫主义诗人，自号青莲居士。〖拓展〗：欧阳修六一居士，李清照易 安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。 2、朗读理解： （1）朗读课文并结合课下注释理解字面意思。 （2）思考下列问题： A、这是一首送别诗，谁在送别？ B、逐联概括内容： C、这首诗表达了作者怎样的思想感情，从哪里看出来的？ D、你最喜欢的是哪句诗？为什么？ 3、品读赏析： “山随平野尽，江入大荒流”描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画 出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景。这一联中的“随”、“尽”、 “入”三个字用的好。“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移， 真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。 “尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。 “入” 字用得贴切，是对前途的展望，大江无阻挡地流向远方，空间广阔， 打开了诗人眼界，奔腾着诗人的想像，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。 4、拓展：〖拓展〗朗读杜甫的《旅夜书怀》，找出与“山随平野尽， 江入大荒流”有异曲同工之妙的句子。 旅夜书怀 （唐） 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 四、学习《登岳阳楼》 1、简介作家作品：
陈与义,宋代诗人,字去非,号简斋,是南北宋之交的著名诗人。陈 2、背景介绍 登岳阳楼 与义在北宋做过地方府学教授、太学博士,在南宋是朝廷重臣又是 宋钦宗靖康元年(126)的春天,金兵攻破开封,北宋灭亡。和北宋 位爱国诗人,给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇 南宋之交的大部分诗人(如李清照)一样,陈与义的人生经历和文学 创作也以靖康之难为界线,分为两个时期。在这之前,他走的是仕途昔间洞庭水 功名的常路,24岁那年,即宋徽宗政和三年(1113)登进士第,授文 林郎。他精于绘画,擅长书法,更以诗名于当世,深受皇帝 今上岳阳楼。 陈与义被贬在陈留(在今河南开封东南)做监酒税的小官,白然加入人|吴楚东南拆 庭湖,几次登岳阳楼,与朋友悲伤国事,借酒浇愁,写下数首诗歌|乾坤日夜浮 以记其事 3、结合背景及课下注释理解诗义 亲朋无一字, 设 双边活动 A、文有文眼,诗也有诗眼,它是一首诗的灵气所在,也往是诗中最老病有孤舟 精炼最传神的一个字。请同学们找出这首诗的诗眼。 B、“悲”在何处? 戎马关山北 凭轩涕泗流。 5、拓展学习 )写洞庭湖的佳句 1刘长卿:“叠浪浮元气 太阳”2僧可明:“水涵天影阔,山 拔地形高”3许文化:“四顾疑无地,中流忽有山”4孟浩然:“气 蒸云梦泽,波撼岳阳城” (二)岳阳楼的名联:1一楼何奇?杜少陵五言绝唱,范希文两字 关情,子京百废俱兴吕纯阳三过必醉:诗耶?儒耶?吏耶?仙耶? 前不见古人,使我沧然涕下!诸君试看:洞庭湖南极潇湘,扬子江登岳阳楼(其 北通巫峡,巴陵山西来爽气,岳州城东道岩疆:潴者、流者、峙者、 镇者,此中有真意,问谁领会得来? 2后乐先忧,范希文庶几知道:昔闻今上,杜少陵可与言诗。 3洞庭西下八百里:淮海南来第一楼 天入平湖晴不 4四面河山归眼底:万家忧乐到心头。 5放不开眼底乾坤,何必登斯楼把酒!吞得尽胸中云梦,方可对仙人/风,夕帆和雁正 楼头客子杪秋 后,日落君山元
陈与义，宋代诗人，字去非，号简斋，是南北宋之交的著名诗人。陈 与义在北宋做过地方府学教授、太学博士，在南宋是朝廷重臣又是一 位爱国诗人，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。 教 学 过 程 设 计 双边活动 2、背景介绍： 宋钦宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。和北宋 南宋之交的大部分诗人（如李清照）一样，陈与义的人生经历和文学 创作也以靖康之难为界线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途 功名的常路，24 岁那年，即宋徽宗政和三年（1113）登进士第，授文 林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官 职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难发生时， 陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入 到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞 庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌 以记其事。 3、结合背景及课下注释理解诗义。 4、思考下列问题： A、文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最 精炼最传神的一个字。请同学们找出这首诗的诗眼。 B、“悲”在何处？ 5、拓展学习： 四、〖链接〗 （一） 写洞庭湖的佳句 1 刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳” 2 僧可明：“水涵天影阔，山 拔地形高” 3 许文化：“四顾疑无地，中流忽有山” 4 孟浩然：“气 蒸云梦泽，波撼岳阳城” （二）岳阳楼的名联： 1 一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字 关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？ 前不见古人，使我沧然涕下！ 诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江 北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、 镇者，此中有真意，问谁领会得来？ 2 后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。 3 洞庭西下八百里； 淮海南来第一楼。 4 四面河山归眼底； 万家忧乐到心头。 5 放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒； 吞得尽胸中云梦，方可对仙人 吟诗 。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水， 今上岳阳楼。 吴楚东南坼， 乾坤日夜浮。 亲朋无一字， 老病有孤舟。 戎马关山北， 凭轩涕泗流。 登岳阳楼（其 二） 天入平湖晴不 风，夕帆和雁正 浮空。 楼头客子杪秋 后，日落君山元
北望可堪回白 翰林物色分留 少,请到巴陵还 未工。 生收获
气中， 北望可堪回白 首，南游聊得看 丹枫。 翰林物色分留 少，诗到巴陵还 未工。 学生收获