初中语文学科导学案 八年级上 30诗四首 编写:江海霞 审核: 校稿:魏珊珊 班级 学习小组 小主人姓名上课时间 学习目标 有感情地朗读并熟练地背诵后四首诗。 2.品味语言,体味诗歌的内涵 3.培养感悟古代诗歌内容的能力,不断提高文化品位和审美情趣。 重点难点 背诵默写诗歌,体会诗歌的内涵。 2.注意对诗歌中名句的理解 第一课时 课时要点 学习《归园田居》和《使至塞上》 值自主学习 读准字音 荒秽 荷锄 属国 塞上 草木长 候骑 燕然 荆门 帘旌_徙倚 2.了解作者及背景 《归园田居》晋义熙元年,陶渊明不满官场的污浊黑暗,不愿为五斗米折腰,毅然辞去 彭泽县令。回柴桑归隐。次年写下了《归园田居》五首著名诗歌。五首诗分别从辞官场、聚亲 朋、乐农事、访故旧、夜欢饮几个侧面描绘了是人丰富充实的隐居生活 《使至塞上》王维奉唐玄宗之命,赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副使崔希逸,实际是 琅琅书声是我们献给朝阳的赞歌,滴滴汗水是我们挥别夕阳的赠礼,尽力而为,人生无悔!
初中语文学科导学案 八年级上 琅琅书声是我们献给朝阳的赞歌，滴滴汗水是我们挥别夕阳的赠礼，尽力而为，人生无悔！ 30 诗四首 编写：江海霞 审核： 校稿：魏珊珊 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．有感情地朗读并熟练地背诵后四首诗。 2．品味语言，体味诗歌的内涵。 3．培养感悟古代诗歌内容的能力，不断提高文化品位和审美情趣。 1. 背诵默写诗歌，体会诗歌的内涵。 2. 注意对诗歌中名句的理解。 第一课时 学习《归园田居》和《使至塞上》 1．读准字音。 荒秽． 荷．锄 属．国 塞．上 草木长． 候骑． 燕．然 荆．门 帘．旌 徙倚．． 2．了解作者及背景 《归园田居》 晋义熙元年，陶渊明不满官场的污浊黑暗，不愿为五斗米折腰，毅然辞去 彭泽县令。回柴桑归隐。次年写下了《归园田居》五首著名诗歌。五首诗分别从辞官场、聚亲 朋、乐农事、访故旧、夜欢饮几个侧面描绘了是人丰富充实的隐居生活。 《使至塞上》 王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副使崔希逸，实际是 课时要点 学习目标 自主学习 重点难点
初中语文学科导学案 八年级上 被排挤出朝廷。《使至塞上》所写的就是这次岀使的情景。苏轼评价王维(诗人、画家)“诗中有画, 画中有诗”。 3.熟读这两首诗,初步感知内容及主题 合作探究 、品读赏析《归园田居》 1.概述诗意。 明确:南山坡下有我的豆地,杂草丛生,豆苗长得很稀 清晨我下地松土除草,星月下我扛着锄头回家歇息。 草木覆盖了狭窄的归路,夜露打湿了我的粗布上衣。 衣服湿了又有什么可借,只求我那心愿至死不移 2.赏析诗句 为什么要着意写夕露沾衣?“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么?这首诗流露了作者怎样 的感情? 明确:借夕露沾衣作烘托,抒写诗人归田的愿望 “愿”指田园劳作之乐,按照自己的意愿生活,不在污浊的现实世界中失去自我 对田园生活的喜爱,享受田园之乐的惬意、闲适的心情 3.归纳主旨 、品读赏析《使至塞上》 概述诗意 我轻车简从,将去慰问将士护疆守边,奉使前行,车轮辘辘辗过居延。恰似路边的蓬草 随风飘转出了汉朝的地界,又似那云际的大雁,翱翔北飞进入胡人的穹天。只见一一灿黄无垠 的大沙漠上,挺拔着一柱直冲云霄的孤烟,绵长如带的黄河边,一轮火红的落日显得异常壮丽、 浑圆。行程迢迢,终于到达萧关,遇到巡逻侦察的骑兵,一问,才知都护竟在(离此还很远的) 燕然! 2.赏析诗句 ①“征蓬出汉塞,归燕入胡天”表达了作者怎样的思想感情? 明确:蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅,暗写自己内心的激愤和抑郁 ②本诗写得最精彩的是哪两句诗?为什么? 琅琅书声是我们献给朝阳的赞歌,滴滴汗水是我们挥别夕阳的赠礼,尽力而为,人生无悔!
初中语文学科导学案 八年级上 琅琅书声是我们献给朝阳的赞歌，滴滴汗水是我们挥别夕阳的赠礼，尽力而为，人生无悔！ 被排挤出朝廷。《使至塞上》所写的就是这次出使的情景。苏轼评价王维（诗人、画家）“诗中有画， 画中有诗”。 3．熟读这两首诗，初步感知内容及主题。 一、品读赏析《归园田居》 1．概述诗意。 明确：南山坡下有我的豆地，杂草丛生，豆苗长得很稀。 清晨我下地松土除草，星月下我扛着锄头回家歇息。 草木覆盖了狭窄的归路，夜露打湿了我的粗布上衣。 衣服湿了又有什么可惜，只求我那心愿至死不移。 2．赏析诗句。 为什么要着意写夕露沾衣? “但使愿无违”的“愿”具体指的是什么? 这首诗流露了作者怎样 的感情? 明确：借夕露沾衣作烘托，抒写诗人归田的愿望。 “愿”指田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。 对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。 3．归纳主旨 二、品读赏析《使至塞上》 1．概述诗意 我轻车简从，将去慰问将士护疆守边，奉使前行，车轮辘辘辗过居延。恰似路边的蓬草， 随风飘转出了汉朝的地界，又似那云际的大雁，翱翔北飞进入胡人的穹天。只见——灿黄无垠 的大沙漠上，挺拔着一柱直冲云霄的孤烟，绵长如带的黄河边，一轮火红的落日显得异常壮丽、 浑圆。行程迢迢，终于到达萧关，遇到巡逻侦察的骑兵，—问，才知都护竟在（离此还很远的） 燕然！ 2．赏析诗句 ① “征蓬出汉塞，归燕入胡天”表达了作者怎样的思想感情？ 明确：蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁 ② 本诗写得最精彩的是哪两句诗?为什么? 合作探究
初中语文学科导学案 八年级上 明确:“大漠孤烟直,长河落日圆”写得最精彩。因为这两句诗以传神的笔墨刻画了奇特壮美 的塞外风光,笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔,被王国维赞叹为“千古壮观”的名句。试想,那茫 茫无边的沙漠,只有用一个“大”字才能状其景观:在这纯然一色、荒凉无边的背景之上,那烽火 台燃起的一股浓烟,既显得孤单,又格外地醒目,也只有“孤烟”二字方能状其神韵。“孤烟”之 后随一“直”字,使景物—一下子变得挺拔坚韧、刚直有力。“长河落日圆”,苍茫的沙漠,没有 山,没有树……只有黄河横贯其间。视野所及,大漠无边无际,黄河杳无尽头,“长”字便自然涌 上作者心头。而“长河”之上,是那一轮圆圆的落日。这里的“圆”字与前面的“直”字,都用得 逼真传神,难以言其妙处 3.归纳主旨 ^巩固提升 1.熟读背诵这两首诗 按要求默写。 ①陶渊明的《归园田居》中写诗人辛勤耕种的句子是 。表现作者与黑 的官场决裂的句子是 ②王维的《使至塞上》中描写边塞奇特壮美景色的句子是 通过 写景表达诗人对故乡依恋之情的句子是 课后反思 第二课时 ^课时要点 学习《渡荆门送别》和《登岳阳楼》 自主学习 了解作者及背景 《渡荆门送别》李白喜游名山大川,二十六岁出蜀,游踪遍四方。此诗是李白出蜀时所作。 琅琅书声是我们献给朝阳的赞歌,滴滴汗水是我们挥别夕阳的赠礼,尽力而为,人生无悔!
初中语文学科导学案 八年级上 琅琅书声是我们献给朝阳的赞歌，滴滴汗水是我们挥别夕阳的赠礼，尽力而为，人生无悔！ 明确：“大漠孤烟直，长河落日圆”写得最精彩。因为这两句诗以传神的笔墨刻画了奇特壮美 的塞外风光，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被王国维赞叹为“千古壮观”的名句。试想，那茫 茫无边的沙漠，只有用一个“大”字才能状其景观；在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火 台燃起的一股浓烟，既显得孤单，又格外地醒目，也只有“孤烟”二字方能状其神韵。“孤烟”之 后随—“直”字，使景物——下子变得挺拔坚韧、刚直有力。“长河落日圆”，苍茫的沙漠，没有 山，没有树……只有黄河横贯其间。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头，“长”字便自然涌 上作者心头。而“长河”之上，是那一轮圆圆的落日。这里的“圆”字与前面的“直”字，都用得 逼真传神，难以言其妙处。 3．归纳主旨 1．熟读背诵这两首诗。 2．按要求默写。 ① 陶渊明的《归园田居》中写诗人辛勤耕种的句子是 ， 。表现作者与黑 暗的官场决裂的句子是 ， 。 ② 王维的《使至塞上》中描写边塞奇特壮美景色的句子是 ， 。通过 写景表达诗人对故乡依恋之情的句子是 ， 。 第二课时 学习《渡荆门送别》和《登岳阳楼》 1．了解作者及背景 《渡荆门送别》 李白喜游名山大川，二十六岁出蜀，游踪遍四方。此诗是李白出蜀时所作。 课时要点 自主学习 课后反思 巩固提升
初中语文学科导学案 八年级上 这时的青年诗人,兴致勃勃,坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭,一路看来,眼前景 色逐渐变化,船过荆门一带,视域顿然开阔,别是一番景色。诗题中的“送别”应是告别故乡而不 是送别朋友,是设想故乡的山水送别自己。 《登岳阳楼》1126年(宋钦宗靖康元年)的春天,金兵攻破开封,北宋灭亡。诗人南逃。他流亡 到洞庭湖,几次登岳阳楼,与朋友悲伤国事,借酒浇愁,写下了数首诗歌以记其事,该诗所选的就 是其中的一首 2.熟读这两首诗,初步感知内容及主题 作探究 、品读赏析《渡荆门送别》 概述诗意 2.赏析诗句 ①颔联中的“随”、“尽”、“入”三个字用的好,想一想好在何处。 “随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移,真切的表现出来,写活了,给人以空间感和流 动感。 “尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。 “入”字用得贴切,是对前途的展望,大江无阻挡地流向远方,空间广阔,打开了诗人眼界, 奔腾着诗人的想像,洋溢着诗人青春蓬勃的朝气 ②“仍怜故乡水,万里送行舟。”尾联运用了什么修辞手法?从尾联来看,这首送别诗是否是为朋 友送行? 拟人。不是,尾联中的故乡水是指流经故乡的水,“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情 厚意载我远行。用拟人的手法,借写故乡水有情,不远万里,依恋不舍送我远别故乡,表达了诗人 离开故乡时依依不舍,思念故乡的感情。 、品读赏析《登岳阳楼》 概述诗意 2.赏析诗句 ①文有文眼,诗也有诗眼,它是一首诗的灵气所在,也往往是诗中最精炼最传神的一个字。请同 琅琅书声是我们献给朝阳的赞歌,滴滴汗水是我们挥别夕阳的赠礼,尽力而为,人生无悔!
初中语文学科导学案 八年级上 琅琅书声是我们献给朝阳的赞歌，滴滴汗水是我们挥别夕阳的赠礼，尽力而为，人生无悔！ 这时的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景 色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。诗题中的“送别”应是告别故乡而不 是送别朋友，是设想故乡的山水送别自己。 《登岳阳楼》 1126 年（宋钦宗靖康元年）的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。诗人南逃。他流亡 到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，该诗所选的就 是其中的一首。 2．熟读这两首诗，初步感知内容及主题。 一、品读赏析《渡荆门送别》 1．概述诗意 2．赏析诗句 ① 颔联中的“随”、“尽”、“入”三个字用的好，想一想好在何处。 ——“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流 动感。 ——“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。 ——“入”字用得贴切，是对前途的展望，大江无阻挡地流向远方，空间广阔，打开了诗人眼界， 奔腾着诗人的想像，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。 ② “仍怜故乡水，万里送行舟。”尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋 友送行？ ——拟人。不是，尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情 厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人 离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 二、品读赏析《登岳阳楼》 1．概述诗意 2．赏析诗句 ① 文有文眼，诗也有诗眼，它是一首诗的灵气所在，也往往是诗中最精炼最传神的一个字。请同 合作探究
初中语文学科导学案 八年级上 学们找出这首诗的诗眼。 明确:悲 ②说说你对“万里来游还望远,三年多难更凭危”两句诗的理解 明确:诗人不远万里来到岳阳游玩,靖康之变三年来,自己如今站在楼上还眺望着远方。 此处“万里”和“三年”一虚一实,交待了诗人来到此处登楼的路途及具体的时间。“万里” 与“三年”对举,分别从空间、时间的跨度上来叙述其事,收到了双重的艺术效果。其中,“还 望远”不仅仅只是诗人登楼的望远,也是诗人联想当时国家政治危亡,对将来的一种迷茫之感 这两句诗人联系时局,表达诗人那种忧国忧民的心绪 ^巩固提升 熟读背诵 2.这四首诗中,你最喜欢的是哪句诗?说说你的理解。 课后反思 琅琅书声是我们献给朝阳的赞歌,滴滴汗水是我们挥别夕阳的赠礼,尽力而为,人生无悔!
初中语文学科导学案 八年级上 琅琅书声是我们献给朝阳的赞歌，滴滴汗水是我们挥别夕阳的赠礼，尽力而为，人生无悔！ 学们找出这首诗的诗眼。 明确：悲 ② 说说你对“万里来游还望远，三年多难更凭危”两句诗的理解。 明确：诗人不远万里来到岳阳游玩，靖康之变三年来，自己如今站在楼上还眺望着远方。 此处“万里”和“三年”一虚一实，交待了诗人来到此处登楼的路途及具体的时间。“万里” 与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，收到了双重的艺术效果。其中，“还 望远”不仅仅只是诗人登楼的望远，也是诗人联想当时国家政治危亡，对将来的一种迷茫之感。 这两句诗人联系时局，表达诗人那种忧国忧民的心绪。 1．熟读背诵。 2．这四首诗中，你最喜欢的是哪句诗？说说你的理解。 课后反思 巩固提升