人教版八年级上《杜甫诗三首》导学案3.doc_大学文库

泸高分校语文学科人教版八上导学案课型:精读课执笔:黄朝林审核:刘小梅授课人:_ 25、春望杜甫第二课时学习目标 1、朗读诗歌,在理解诗句的基础上揣摩作者的思想感情。 2、对比两首诗的风格,进一步了解杜甫学习重难点理解诗歌意象中所蕴含的情感学法指导]:1、品读法2、比较法学习过程【知识链接】《望岳》写于736年,是杜甫25岁时出游齐赵时所作,正直意气风发的时期,又是登临五岳之首的泰山,借山言志,豪放不羁。通篇充满想象,字里行间都洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。二十年后,世事变化,唐肃宗至德元载(756六月,安史叛军攻下唐都长安。七月,杜甫(45岁)听到唐肃宗在灵武即位的消息,便把家小安顿在郎州的羌村,去投奔肃宗。途中叛军俘获,带到长安。因他官卑职微未被囚禁。第二年三月,杜甫看到被安史叛军焚掠一空后的长安就写下了这首《春望》春望”即“望春”,是作者所看到的长安春天的景色,抒发了忧时伤乱、忧国思家的感情。【自主学习】 1、初读《春望》——体会诗节奏、读准字音(接力点号背诵,速度一定要快。) 2、再读《春墼》——一品味诗句--从题目到诗句,逐联品味:领读并解析,台前展示。示例 ※解题:诗题《春望》,就是望春。交代了写诗的时间,作者面对大地回春的自然季节而触景生情,企盼恢复国家安定繁荣的局面。 ※国破山河在,城謇簟木深。(首联)长安沦陷国家破碎,只有山河依旧,春天来了城空人稀,草木茂密深沉。开篇即写春望所见:一个“破”字,使人怵目惊心。继而一个“深”字,令人满目凄然。“城春”当为明媚之景,而后缀以“草木深”则叙荒芜悲凉之状看你的啦【合作探究】 3、三读《望》—出题互考——依据你的经验出道考试题:(注意一定要有价值,有理有据推荐) 示例:作者借物抒情,极表伤感之意的对偶诗句是: (此句为感伤佳句作者借物寓情,我非常喜欢!) 下面看你的啦! 【拓展延仲】 4、读《》诗中常使用反衬手法,即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法,你能够说说自己的理解吗? 5、比读《春望》请你从体裁、写作背景、思想感情、创作风格等方面比较《望岳》和《春望》的不同。【反思小结】第五单元第25课第2页共4页我参与我快乐我努力我成功

泸高分校语文学科人教版八上导学案课型：精读课执笔：黄朝林审核：刘小梅授课人：第五单元第 25 课第 2 页共 4 页我参与我快乐我努力我成功 25、春望杜甫第二课时 [学习目标]： 1、朗读诗歌，在理解诗句的基础上揣摩作者的思想感情。 2、对比两首诗的风格，进一步了解杜甫 [学习重难点]：理解诗歌意象中所蕴含的情感。 [学法指导]： 1、品读法 2、比较法 [学习过程]：【知识链接】《望岳》写于 736 年，是杜甫 25 岁时出游齐赵时所作，正直意气风发的时期，又是登临五岳之首的泰山，借山言志，豪放不羁。通篇充满想象，字里行间都洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。二十年后，世事变化，唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫（45 岁）听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌村，去投奔肃宗。途中叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。第二年三月，杜甫看到被安史叛军焚掠一空后的长安就写下了这首《春望》。 “春望”即“望春”，是作者所看到的长安春天的景色，抒发了忧时伤乱、忧国思家的感情。【自主学习】 1、初读《春望》——体会诗节奏、读准字音（接力点号背诵，速度一定要快。） 2、再读《春望》——品味诗句-----从题目到诗句，逐联品味；领读并解析，台前展示。示例： ※解题：诗题《春望》，就是望春。交代了写诗的时间，作者面对大地回春的自然季节而触景生情，企盼恢复国家安定繁荣的局面。 ※国破山河在，城春草木深。（首联）长安沦陷国家破碎，只有山河依旧，春天来了城空人稀，草木茂密深沉。开篇即写春望所见：一个“破”字，使人怵目惊心。继而一个“深”字，令人满目凄然。“城春”当为明媚之景，而后缀以“草木深”则叙荒芜悲凉之状。下面看你的啦！【合作探究】 3、三读《春望》——出题互考——依据你的经验出道考试题：（注意一定要有价值，有理有据推荐）示例：作者借物抒情，极表伤感之意的对偶诗句是：，。（此句为感伤佳句作者借物寓情，我非常喜欢！）下面看你的啦！【拓展延伸】 4、重读《春望》诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法，你能够说说自己的理解吗？ 5、比读《春望》请你从体裁、写作背景、思想感情、创作风格等方面比较《望岳》和《春望》的不同。【反思小结】

泸高分校语文学科人教版八上导学案课型:精读课执笔:黄朝林审核:刘小梅授课人:_ 25、石壕吏杜甫第三四课时学习目标 1、学生借助注释和工具书读懂诗歌大意 2、在反复诵读中并结合诗作的背景领会其丰富的思想内涵 3、体会诗作蕴含的思想感情,品味诗作精美的语言学习重难点 1、体会蕴含在诗作中的思想感情以及诗作的“诗史”特点 2、“藏问于答、明暗结合”的表现手法学法指导] 1、读一一译——研——编——演学习过程: 【自主学习】 1、字音—一查字典,给下列加点字注音,并读一读。逾()邺()戍()妪()衰()咽()翁() 2、解释下列加点字或词 1)暮 2)投: 3)吏 5)逾 6)走 7)呼 9)怒: 10)啼 11)苦: 12)前: 13)致 4)前致词:15)邺城: 16)戍:17)附书至 18)新 0)且偷 21)长已矣: 23)更无人: 4)唯 25)乳下孙 26)未 28)完裙 9)老妪 30)衰:31)请:从: 32)应 33)河阳: 34)急应: 35)犹得: )备: 7)晨炊 38)夜久 39)绝 41)闻 42)泣幽咽: 43)明 44)登前途 45)独 46)石壕 3、文常——收集有关作者-杜甫资料,整理归纳。杜甫:字自号 (朝代)大诗人,世称、杜拾遗, 现实主义诗人,世称 ,他写的诗歌又被称作代表作“三吏” 【背景筒介】这首诗创作于唐肃宗乾元年(758)。当时唐军60万在邺城被叛军打败,唐王朝为了补充兵力,便在四处大肆抓人当兵,人民苦不堪言。杜甫在安史之乱爆发以后,曾被叛军俘虏,夹在难民当中奔走,这年,他从华州往洛阳探视,在返回华州途中亲见差吏将老人、少年、结婚才一天的青年,都统统抓去当兵,心情沉痛激愤,就创作出了《三吏》、《三别》。这组诗篇镜子般地反映了当时的社会现实,《石壕吏》是《三吏》中的一篇【自主研读 4、整首诗叙述了一个什么样的故事? 5、官差为什么要夜捉人呢?能不能把“有吏夜捉人改为“有吏夜征兵呢?为什么要特地点明差役捉人是在夜里?第一部分中哪一句对下文叙事最有预示作用? 第五单元第25课第3页共4页我参与我快乐我努力我成功

泸高分校语文学科人教版八上导学案课型：精读课执笔：黄朝林审核：刘小梅授课人：第五单元第 25 课第 3 页共 4 页我参与我快乐我努力我成功 25、石壕吏杜甫第三四课时 [学习目标]： 1、学生借助注释和工具书读懂诗歌大意 2、在反复诵读中并结合诗作的背景领会其丰富的思想内涵 3、体会诗作蕴含的思想感情，品味诗作精美的语言 [学习重难点]： 1、体会蕴含在诗作中的思想感情以及诗作的“诗史”特点 2、“藏问于答、明暗结合”的表现手法 [学法指导]： 1、读——译——研——编——演 [学习过程]：【自主学习】 1、字音——查字典，给下列加点字注音，并读一读。逾（）邺（）戍（）妪（）衰（）咽（）翁（） 2、解释下列加点字或词： 1）暮： 2）投： 3）吏： 4）夜： 5）逾： 6）走： 7）呼： 8)一何： 9）怒： 10）啼： 11）苦： 12）前： 13）致： 14）前致词： 15）邺城： 16）戍： 17）附书至： 18）新： 19）存： 20）且偷生： 21）长已矣： 22）室中： 23）更无人： 24）唯： 25）乳下孙： 26）未： 27）去： 28）完裙： 29）老妪： 30）衰： 31）请：从： 32）应： 33）河阳： 34）急应： 35）犹得： 36）备： 37）晨炊： 38）夜久： 39）绝： 40）如： 41）闻： 42）泣幽咽： 43）明： 44）登前途： 45）独： 46）石壕： 3、文常——收集有关作者--杜甫资料，整理归纳。杜甫：字，自号，，等，（朝代）大诗人，世称、杜拾遗，现实主义诗人，世称，他写的诗歌又被称作，代表作“三吏” 、 “三别” 。【背景简介】这首诗创作于唐肃宗乾元年(758)。当时唐军60万在邺城被叛军打败，唐王朝为了补充兵力，便在四处大肆抓人当兵，人民苦不堪言。杜甫在安史之乱爆发以后，曾被叛军俘虏，夹在难民当中奔走，这一年，他从华州往洛阳探视，在返回华州途中亲见差吏将老人、少年、结婚才一天的青年，都统统抓去当兵，心情沉痛激愤，就创作出了《三吏》、《三别》。这组诗篇镜子般地反映了当时的社会现实，《石壕吏》是《三吏》中的一篇。【自主研读】 4、整首诗叙述了一个什么样的故事？ 5、官差为什么要夜捉人呢？能不能把“有吏夜捉人”改为“有吏夜征兵”呢？为什么要特地点明差役捉人是在夜里？第一部分中哪一句对下文叙事最有预示作用？