1.回顾教科书提供的信息,明确采访时的技巧:要认真、耐心地听别人讲话, 一边听一边做简单的记录,不要随意打断别人,不明白的地方或感兴趣的内容可 以适当追问。 2.照顾在口语交际方面存在困难的学生,可以提供规范的语言表达方式,有 一定的句式辅助。 四、模拟演练。 1.现在大家手中都有了问题清单,请以老师为采访对象,来模拟一下采访的 情景吧 生:老师您好!请问您小时候在哪里上小学? 师:××学校。 生:那您最喜欢哪个学科呢? 师:我最喜欢的学科是××。 生:为什么呢? 师:因为这个学科的老师很和蔼,上课很有趣。有一次……(老师讲起小时候 的故事来) 生记录。 现在,大家了解采访的流程了吗?(了解了)刚刚老师所说的信息,大家有没 有记录呢?(有)那么,对于老师所说的童年记忆,你们有什么感受呢?(学生自由回 答) 3.学生自由模拟练习。 五、小结。 想要了解别人的故事,就必须先了解与人交流和倾听故事的技巧。作为小记 者的同时,不要忘记你也是一名倾听者。大家今天回家之后,去采访一下你的爸 爸妈妈或者家里其他长辈吧!记得记录下来,与大家分享 板书设计 走进他们的童年岁月 认真倾听 有条理地表达1.回顾教科书提供的信息,明确采访时的技巧:要认真、耐心地听别人讲话, 一边听一边做简单的记录,不要随意打断别人,不明白的地方或感兴趣的内容可 以适当追问。 2.照顾在口语交际方面存在困难的学生,可以提供规范的语言表达方式,有 一定的句式辅助。 四、模拟演练。 1.现在大家手中都有了问题清单,请以老师为采访对象,来模拟一下采访的 情景吧! 生:老师您好!请问您小时候在哪里上小学? 师:××学校。 生:那您最喜欢哪个学科呢? 师:我最喜欢的学科是××。 生:为什么呢? 师:因为这个学科的老师很和蔼,上课很有趣。有一次……(老师讲起小时候 的故事来) 生记录。 2.现在,大家了解采访的流程了吗?(了解了)刚刚老师所说的信息,大家有没 有记录呢?(有)那么,对于老师所说的童年记忆,你们有什么感受呢?(学生自由回 答) 3.学生自由模拟练习。 五、小结。 想要了解别人的故事,就必须先了解与人交流和倾听故事的技巧。作为小记 者的同时,不要忘记你也是一名倾听者。大家今天回家之后,去采访一下你的爸 爸妈妈或者家里其他长辈吧!记得记录下来,与大家分享。 走进他们的童年岁月 认真倾听 有条理地表达