(四)教学方法与手段 课堂讲授、课堂练习、课堂讨论 第二节「才/苍九石」D闋花∽L 1、主要内容 像「間逢元6九大」「手伝2℃名62大」这样的句子，如果理不清主语和动 作主体之间的关系，不仅会误解句意，还会误读整篇文章。本课学习如何正确理 解主谓关系复杂的句子。 2、基本概念和知识点 (1)文節之文節0闋係 -ま寸、主語上述語D関係 ①何（龙九）上)寸石 ②何亦（龙机茶）上人在相 ③何力：（九）金人把 ④何（龙九）南石 (2)文)中の動作)主体交見2付出寸 a.使役被动句和「~℃声于名」「~℃〈九石」句型中，「寸石」的主体是该 句的主语，即助词/前面的部分 b.被动句和「~℃方)」「~℃任Lk」句型中，「才石」的主体是助词心 前面的部分 c.使役句中「寸石」的主体是助词花或忙前面的部分 (3)號解卜ラテ a.宾语是“人”的他动词，作用与动词的使役形相同 b.对自他成对的动词要特别注意 c.仗的前面并不一定总是主语，有表示对比意思的时候 d.注意谓语是表达想法或心情的词语时，主语是“我”或“我们” .才弓的主体和岂九马的对象语被省略时，要根据上下文判断 3、问题与应用 (1)基本問短：文)中)动作主体左深出寸， (2)凳展問随：文章D中、文の主語农動作主体の分析。 (三)课外思考与实践：新闻朗读中，新闻文本中的动词和动作主体 (四)教学方法与手段 课堂讲授、课堂练习、课堂讨论 第三节文D榜造左上6之まL上 1、主要内容 修饰语较长的句子以及包含引用句的句子，由于句子结构比较复杂，所以在阅 读过程中理解起来比较困难。本课学习如何正确理解这种修饰关系较复杂的句 66 （四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂练习、课堂讨论 第二节 「する／される」の関係をつかみましょう 1、主要内容 像「間違えられた」「手伝ってもらった」这样的句子，如果理不清主语和动 作主体之间的关系，不仅会误解句意，还会误读整篇文章。本课学习如何正确理 解主谓关系复杂的句子。 2、基本概念和知识点 （１）文節と文節の関係――まず、主語と述語の関係 ①何が（だれが）どうする ②何が（だれが）どんなだ ③何が（だれが）なんだ ④何が（だれが）ある （２）文の中の動作の主体を見つけ出す a.使役被动句和「～てあげる」「～てくれる」句型中，「する」的主体是该 句的主语，即助词は／が前面的部分 b.被动句和「～てもらう」「～てほしい」句型中，「する」的主体是助词に 前面的部分 c.使役句中「する」的主体是助词を或に前面的部分 （３）読解ストラテジー a.宾语是“人”的他动词，作用与动词的使役形相同 b.对自他成对的动词要特别注意 c.は的前面并不一定总是主语，有表示对比意思的时候 d.注意谓语是表达想法或心情的词语时，主语是“我”或“我们”。 e.する的主体和される的对象语被省略时，要根据上下文判断 3、问题与应用 （１）基本問題：文の中の動作主体を探し出す。 （２）発展問題：文章の中、文の主語や動作主体の分析。 （三）课外思考与实践：新闻朗读中，新闻文本中的动词和动作主体 （四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂练习、课堂讨论 第三节 文の構造をとらえましょう 1、主要内容 修饰语较长的句子以及包含引用句的句子，由于句子结构比较复杂，所以在阅 读过程中理解起来比较困难。本课学习如何正确理解这种修饰关系较复杂的句