◆修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。 ◆誊写习作。 第三课时习作讲评 小结习作,提出任务 ◆小结习作情况。运用激励机制,总结这次习作情况,并表扬习作优秀、进步的同学 ◆提出任务。这次习作评讲的重点是:a.是不是自己最想对爸爸妈妈说的话:b.是不 是表达了真情实感 欣赏佳作,师生互动 ◆欣赏佳作片断,共同评议。(选择3~4位学生的习作片断,进行欣赏,说说值得学习 的地方,指出其中的不足。) ◆赏析两篇学生整篇佳作,共同抓住上面两点评议 小组交流,互评互议 ◆自读习作,互相指出优点和不足 ◆各自修改,继续完善习作。修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改:订正同学、 老师修改中指出的问题 拓展练习,强化运用 ◆谈话引入。习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中,以达到互相交流沟 通的目的 ◆布置任务。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的意见。如果你 觉得不便当面交流,也可以将自己的习作给爸爸妈妈看,让他们将自己的意见写在习作后, 然后自己再来看 展示习作,激发兴趣 ◆自己的习作修改好后,可以张贴在班级学习园地上。 ◆将自己的习作抄好后,可以向报纸杂志投稿◆修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。 ◆誊写习作。 第三课时 习作讲评 小结习作，提出任务 ◆小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。 ◆提出任务。这次习作评讲的重点是：a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是不 是表达了真情实感。 欣赏佳作，师生互动 ◆欣赏佳作片断，共同评议。(选择 3～4 位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习 的地方，指出其中的不足。) ◆赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。 小组交流，互评互议 ◆自读习作，互相指出优点和不足。 ◆各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、 老师修改中指出的问题。 拓展练习，强化运用 ◆谈话引入。习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟 通的目的。 ◆布置任务。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你 觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后， 然后自己再来看。 展示习作，激发兴趣 ◆自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上。 ◆将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿