职业指导的产生与发展(2) 职业指导的基本原理 方法 4发展期 意发晨。例如 ·设计指导方法:拟定指导计划与指导方法 论"以及以人 基本原理 业指导的社会学理论”。但各理 或者调个人 ·窈φ鸶变髮物作角要 素,者调社会因属,或者爱 共,素论,人格类型论动力论式如要论 往安字论职业发展的社会环境图素 取向。职业选择与职业发展既受个人团素的影响,也受个人所处的家庭 成熟期(二次太战后到现在):多学科交叉应用于职业指导,如 会环境的影响,共同决定个人的职业行为 展心理掌、社会掌、经济掌等 主要理论 ·需要论 职业指导理论一特征因素论(1) 特征因素论的应用(2) 源于19世纪官能心理学的研究,建立在帕森斯 的要素思想基础上,由美国职业指导专家威廉 职业指导三步组成 斯发展形成。是职业指导最重要的理论依 ·评价求职者特征。身体状况、能力倾向、兴 焦点是人职匹配,基础是差异心理学。该理论 质与性格、家庭背景、学业成绩、工作经历等 人都具有独特的能力和人格特性,而某种能 分析职业要求。包括:①职业性质、工资待遇 作条件以及晋升的可能性:②最低就业条件,如 模式及人格模式又与某些健职业存在着相关 历、专业、身体要求、年龄、各种能力及其它心由 每种人格模式有其相适应的职业 特点的要求 择职业的机会,人的特性又是可以客观测量 ·职业选择。指导人员在求职者的特性和职业的各项 指标的基础上,帮助求职者进行比较分桥,以便选 职业指导就是要解决个人的兴趣、能力与工作 择一种适合其个人特点又有可能获得的职业 机会相匹配的问题 特征因素论的应用(3) 职业指导理论一人格理论 人格类型论是人格一职业类型匹配的理 ■策略:指导重视心理测量技术的运用和问题的诊断。存在四种情 这一理论的基础在于霍兰德对人格类型与 ·不确定的选择:虽说出所希望的职业名称,但是不知道是否合适 有关人格与职业关系,霍兰德提出了一系 不明智的选择:所选择的职业与自身的能力、兴趣等条件不相符 列假设:①在我们的文化中,大多数人的人格 与加线互矛:兴趣高能力低,兴趣低能力高,兴趣与能力 都可以区分为六种类型:实际型、研究型、艺 术型、社会型、企业型、传统型 留指导方法 直接建议,指导人员直接告诉求职者最适当的选择或必须采取的计 型人格会对相应职业类型中的工作或学习感兴 衢与图断指乐同提妇迹宫案职指排员按建历使毁 求能充分施展其能力与价值观的职业环境:④ ·解释。职业指导人员向求职者说明各项资料的意义,增进认识3 职业指导的产生与发展（2） 发展期（一、二次大战期间）：心理测量得到快速发展。例如： 行为主义心理学为基础的“行为论”，以发展心理学为基础的“发 展论”，以精神分析心理学为基础的“人格动力论”以及以人本主 义心理学为基础的“需要论”等等。此外还有从社会学角度探索职 业指导的“社会学理论”。但各种理论互为补充，或者强调个人因 紊，或者强调社会因震，或者强调两者的结合。其中以强调个人 因素者居主导地位，如待性论、动力论与发展论等。 成熟期（二次大战后到现在）：多学科交叉应用于职业指导，如 发展心理学、社会学、经济学等。 职业指导的基本原理 方法： z 问题诊断：描述和解释求职者问题 z 设计指导方法：拟定指导计划与指导方法。 基本原理： z 个人取向。从个体角度探讨职业行为，重视需要、能力、兴趣、人格等内在 因素对职业选探与职业发展中的重要作用。大致为三类：特性论模式(如特 性—因素论、人格类型论)；动力论模式(如需要论、心理动力论)、发展论模 式。 z 社会取向。人职业选择和职业发展的社会环境因素，强调外在因素作用，包 括社会学理论、经济论等。 z 综合取向。职业选择与职业发展既受个人团素的影响，也受个人所处的家庭 与社会环境的影响，共同决定个人的职业行为。 主要理论： z 特性—因素论 z 人格类型论 z 需要论 职业指导理论－特征因素论（1） 源于19世纪官能心理学的研究，建立在帕森斯 的要素思想基础上，由美国职业指导专家威廉 斯发展形成。是职业指导最重要的理论依据。 焦点是人职匹配，基础是差异心理学。该理论 认为个别差异存在于个人心理与行为中，每个 人都具有独特的能力和人格特性，而某种能力 模式及人格模式又与某些健职业存在着相关。 每种人格模式有其相适应的职业，人人都有选 择职业的机会，人的特性又是可以客观测量 的。 职业指导就是要解决个人的兴趣、能力与工作 机会相匹配的问题。 特征因素论的应用（2） 职业指导三步组成： z 评价求职者特征。身体状况、能力倾向、兴趣、气 质与性格、家庭背景、学业成绩、工作经历等。 z 分析职业要求。包括：①职业性质、工资待遇、工 作条件以及晋升的可能性；②最低就业条件，如学 历、专业、身体要求、年龄、各种能力及其它心由 特点的要求。 z 职业选择。指导人员在求职者的特性和职业的各项 指标的基础上，帮助求职者进行比较分桥，以便选 择一种适合其个人特点又有可能获得的职业。 特征因素论的应用（3） 策略：指导重视心理测量技术的运用和问题的诊断。存在四种情 况： z 没有选择：求职者不知道也无法表达所需要选择的职业； z 不确定的选择：虽说出所希望的职业名称，但是不知道是否合适； z 不明智的选择：所选择的职业与自身的能力、兴趣等条件不相符 合； z 兴趣与能力相互矛盾：兴趣高能力低，兴趣低能力高，兴趣与能力 不在同一领域。 指导方法 z 直接建议。指导人员直接告诉求职者最适当的选择或必须采取的计 划与行动。 z 说服。职业指导人员以逻辑方式向求职者提供其对各种资料所作的 诊断与预断，求职者可据此知道答案。指导人员不直接建议，仅以 说服的方式让求职者明白其应作的抉择。 z 解释。职业指导人员向求职者说明各项资料的意义，增进认识。 职业指导理论－人格理论 （1） • 人格类型论是人格—职业类型匹配的理 论。这一理论的基础在于霍兰德对人格类型与 职业类型的划分以及两者闯的关系。 • 有关人格与职业关系，霍兰德提出了一系 列假设：①在我们的文化中，大多数人的人格 都可以区分为六种类型：实际型、研究型、艺 术型、社会型、企业型、传统型。每一特定类 型人格会对相应职业类型中的工作或学习感兴 趣；②环境也可分为上述六种类型；③人们寻 求能充分施展其能力与价值观的职业环境；④ 行为取决于人格和环境特征之间的相互作用