他射箭。守仁慢慢起身,射了三支箭三次射中靶心。京兵都大声欢呼,张忠、许 泰更加懊丧。 世宗刚即位,任命守仁担任南京兵部尚书,守仁不赴任,请求回家省亲。守仁病 重,上书请求辞官回乡,举荐郧阳巡抚林富代替自己,不等上命回复竟就回家了 走到南安病逝,享年五十七岁。 守仁天资特别聪明。被贬龙场,地处偏僻没书可看,每天推演以前看过的。忽然 领悟,穷究事物原理、获得知识,应当自求于心,不应当求于事物,他感叹说: “道理在这儿了。”于是深信不疑。他教育学生,专门以“致良知”为主。学者 大多服从并采纳他的说法,世上于是有了“阳明学”的说法。 14.BE 15.(1)混战的军阀向朝廷飞章上奏自己的功绩,希望朝廷能够下诏嘉奖自己。 (2)情感:表达对给百姓带来灾难的混战军阀的厌恶、愤怒之情,对战乱中遭受苦 难的无辜百姓的同情以及对朝廷昏庸腐朽的讽刺等 【解析】 14.试题分析:B项,“还与上句中的‘望岁’对比”表述错误,这里没有使用 对比,是上下句中表达的意思的对比,即农夫对丰收的期待与农夫上战场的对比 “望岁心空切,耕夫尽把弓”,意思是农民的愿望是热切地盼望丰收,但统治者 却强迫他们弃农桑而“尽把弓”。E项, 四两句用数词、形容词对仗”表 述错误,诗句中并没有形容词的对仗。“千家数人在,一税十年空”,频繁的战争 使得人口锐减,千户之中仅有几个人勉强地生存着,而且他们还要负担沉重的赋 税。那年月的赋税高得惊人,一年的赋税往往就能刮去十年的收成。 点睛:本题以客观选择题的形式考査对诗歌的理解,选项内容涉及了对诗歌的手 法、形象、主题的鉴赏,其中A项鉴赏诗歌的语言,重点考査炼字;B项鉴赏诗 歌的表达技巧;C项分析诗句的思想内容;D项分析诗歌的思想内容;E项鉴赏 诗歌的语言特点。考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背 景,逐句翻译诗句,然后把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟 作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项 确认,得出答案。 15.试题分析:诗的最后两句“飞章奏西蜀,明诏与殊功”,从人民的对立面着 笔,写这些战争的发动者不仅不为自己的罪行感到耻辱,相反,他们还要厚颜无 耻地往朝廷飞送奏章,谎奏西蜀的“战绩”,骗取皇帝的“明诏”,受到“殊功” 的奖赏。这样,一方面是生产凋零,生灵涂炭,一方面则是邀功受赏,这是非常 鲜明强烈的对比。正是从这种对比中,读者才更加清楚地看到了诗人对那建立在 血泊之上的“殊功”的否定和讥刺之情。同时,也可以从对比中感受到皇帝的昏 庸腐朽,赏惩不明。 16.(1)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟(2)乡书何处达归雁洛阳边断肠人在 天涯 17.B[来源:Zxk.Com] 试题分析:①“美芹之献”指的就是地位低微的人提出的好意见,用以自谦,不合 语境。②“连根拔起”植物植株等带着根一起拽岀来。这里使用其比喻义,喻指 顺着一条线索将犯罪集团所有成员悉数抓捕归案,符合语境。③“席不暇暖”形 容奔波忙碌,没有坐下的工夫,望文生义。④“奉为圭臬”把某些言论或事物当作 准则,正确。⑤“提纲挈领”,纲:鱼网的总绳;挈:提起。抓住网的总绳,提住衣他射箭。守仁慢慢起身，射了三支箭三次射中靶心。京兵都大声欢呼，张忠、许 泰更加懊丧。 世宗刚即位，任命守仁担任南京兵部尚书，守仁不赴任，请求回家省亲。守仁病 重，上书请求辞官回乡，举荐郧阳巡抚林富代替自己，不等上命回复竟就回家了。 走到南安病逝，享年五十七岁。 守仁天资特别聪明。被贬龙场，地处偏僻没书可看，每天推演以前看过的。忽然 领悟，穷究事物原理、获得知识，应当自求于心，不应当求于事物，他感叹说： “道理在这儿了。”于是深信不疑。他教育学生，专门以“致良知”为主。学者 大多服从并采纳他的说法，世上于是有了“阳明学”的说法。 14．BE 15．(1)混战的军阀向朝廷飞章上奏自己的功绩,希望朝廷能够下诏嘉奖自己。 (2)情感:表达对给百姓带来灾难的混战军阀的厌恶、愤怒之情,对战乱中遭受苦 难的无辜百姓的同情以及对朝廷昏庸腐朽的讽刺等。 【解析】 14．试题分析：B 项,“还与上句中的‘望岁’对比”表述错误, 这里没有使用 对比,是上下句中表达的意思的对比,即农夫对丰收的期待与农夫上战场的对比。 “望岁心空切，耕夫尽把弓”，意思是农民的愿望是热切地盼望丰收，但统治者 却强迫他们弃农桑而“尽把弓”。E 项,“三、四两句用数词、形容词对仗”表 述错误,诗句中并没有形容词的对仗。“千家数人在,一税十年空”，频繁的战争 使得人口锐减，千户之中仅有几个人勉强地生存着，而且他们还要负担沉重的赋 税。那年月的赋税高得惊人，一年的赋税往往就能刮去十年的收成。 点睛：本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手 法、形象、主题的鉴赏，其中 A 项鉴赏诗歌的语言，重点考查炼字；B 项鉴赏诗 歌的表达技巧；C 项分析诗句的思想内容；D 项分析诗歌的思想内容；E 项鉴赏 诗歌的语言特点。考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背 景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟 作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一 一确认，得出答案。 15．试题分析：诗的最后两句“飞章奏西蜀，明诏与殊功”，从人民的对立面着 笔，写这些战争的发动者不仅不为自己的罪行感到耻辱，相反，他们还要厚颜无 耻地往朝廷飞送奏章，谎奏西蜀的“战绩”，骗取皇帝的“明诏”，受到“殊功” 的奖赏。这样，一方面是生产凋零，生灵涂炭，一方面则是邀功受赏，这是非常 鲜明强烈的对比。正是从这种对比中，读者才更加清楚地看到了诗人对那建立在 血泊之上的“殊功”的否定和讥刺之情。同时，也可以从对比中感受到皇帝的昏 庸腐朽，赏惩不明。 16．（1）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟 （2）乡书何处达 归雁洛阳边 断肠人在 天涯 17．B[来源:Zxxk.Com] 试题分析：①“美芹之献”指的就是地位低微的人提出的好意见,用以自谦,不合 语境。②“连根拔起”植物植株等带着根一起拽出来。这里使用其比喻义,喻指 顺着一条线索将犯罪集团所有成员悉数抓捕归案,符合语境。③“席不暇暖”形 容奔波忙碌,没有坐下的工夫,望文生义。④“奉为圭臬”把某些言论或事物当作 准则,正确。⑤“提纲挈领”，纲:鱼网的总绳;挈:提起。抓住网的总绳,提住衣