1黄信I 质量的标准。引导教学更加关注青入目的，更加注重培养学生核心素 养，更加强调提高学生综合运用知识解决实标问题的能力，帮助款师 和学生把掘教与学的深度和广度，为阶段性评价、学业水平考试和 升学考试命题提供量要依据，促进散、学、考有机衔接，形成有人 合力。 4.增强了指导性。本着为编写散材服务、为救学服务、为考试 评价服务的原则，突出课程标准的可辣作性，切实加强对教材编写、 教学实施、考试评价的指导。课程标准通俗易懂，逻缉更清晰，原如 上每个模块或主返由“内容要求”“救学提示”“学业要求”组成，大 部分学科增加了教学与评价案例，同时依据学业质量标准细化评价目 标，增强了对放学和评价的指导性。 本次格订是深化普通高中课程改革的赋要环节，直接关系育人质 量的提升。普通高中课程方案和课程标准必须在款青教学实践中接受 检验，不断完善。可以预期，广大教有工作者将在过去十余年被草的 基础上，在丰富而生动的教膏放学实践中，不断提高裸程实施水平， 推动普通高中课程玫革不断深化，共创普通高中教有的新辉煌，为实 现国家教有现代化、建设教有强国作出新贡献。 5