普通高中 课程方案 (2017年版) 中华人民共和国救育部制定 人人热清城北 ·北京·
前言 党的十九大明确提出：“要全面贯杨党的敢育方针，落实立德树 人根本任务，发展素质救有，推进教有公平，培养德智体美全面发展 的社会主义建设者和接班人。” 基础教有课程承载着党的教有方针和教有思想，规定了教有目标 和故有内容，是国家意志在教有领城的直按体现，在立德树人中发挥 着关键作用。 2003年，敢育部印发的普通高中课程方案和课程标准实验稍， 指导了十余年来普通高中课程玫革的实践，坚持了正确的改革方向和 先进的嫩有理念，基本建立起适合我国国情、适应时代发展要求的普 通高中课程体系，促进了教有观念的更新，推进了人才培并模式的变 革，提升了教师队伍的整体水平，有效推动了考试评价制度的改草， 为我国基础激有质量的提高作出了积极贡献。但是，面对经济、科技 的迅猛发展和社会生活的深刻变化，面对新时代社会主要矛盾的转 化，面对新时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求，面对 我国高中阶段教有基本普及的新形势，普通高中课程方案和课程标准 实酸稿还有一些不相适应和亟待改进之处。 2013年，教有部启动了普通高中课程修订工作。本次修订深入 总结21世纪以来我国普通高中课程政革的宝贵经验，充分借鉴国际 评程蚊革的优秀成果，努力将普通高中课程方案和课程标准修订成断 符合我国实际情况，又具有国际视野的纲领性教学文件，构建只有中 1
普道高中课摆案（201年瓶) 国特色的普通高中课程体系。 一、修订工作的指导思想和基本原则 (【一】指导思想 以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重 要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 深入贯彻党的十八大、十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立 德树人根本任务，发展素质款有，推进教育公平，以社会主义核心价 值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、时代性、系统 性、指导性，推动人才培养桃式的改革创新，培养德智体美全面发展 的社会主义建设者和接班人。 (二)基本原则 1.坚持正确的政治方向。坚持党的领导，坚持社会主义办学方 向，充分体现马克思主义的指导地位和基本立场，充分反映习近平新 时代中国特色社会主义思想，有机融入坚特和发展中国特色社会主 义、培有和践行社会主义格心价值观的基本内容和要求，继承和以扬 中华优秀传统文化、革命文化，发展社会主义先进文化，加强法治意 识、国家安全、民族团结、生态文明和游洋权益等方面的教育，培米 良好政治素质、道德品质和健全人格，使学生坚定中国传色社会主义 道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，引导学生形城正确的世 界观、人生观、价值观。 2.坚持反映时代要求。反映先进的教育思想和理念，关注信息 化环境下的教学被革，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求， 促进人才培养模式的转变，着力发展学生的核心素养。根据经济社会 发展新变化、科学技术进步新成果，及时更新教学内容和话语体系， 反映新时代中国特色社会主义理论和建设新成就。 3.坚持科学论证。遵循教有教学规律和学生身心发展规律，贴 近学生的思想、学习、生活实际，充分反映学生的成长需要，促进每 2
1黄信I 个学生主动地、生动活泼地发展。加强调查研究和测试论证，广泛听 取相关领域人员的意见建议，量大问题向权威部门、专业机构、知 名专家学者咨询，求真务实，严谨认其，确保课程内容科学，表述 规范。 4.坚持继乘发展。对十余年普通高中课程政革实践进行系统杭 理，总结提炼并继承已有经验和成功做法，确保课程玫革的连续性。 同时，发现并切实面对做革过程中存在的问愿，有针对性地进行修订 完善，在韩承中前行，在改革中完善，使课程体系充满活力。 二、修订的主要内容和变化 《一)关于裸程方案 1.进一步明确了普通高中教育的定位。我国普通高中教有是在 义务教有基础上进一步提高国眠素质、面向大众的基础嫩育，任务是 促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教有和职 业发展作准备，为学生的终身发展莫定基础。普通高中的培养目标是 进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念 和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能 力和沟通合作能力。 2.进一步优化了课程结构。一是保留原有学习科目，调整外话 规划语种，在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西班牙 语。二是将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程， 在保证共同基础的前提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课 程。三是进一步明确各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接： 必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考；选择性必修课程根 据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；选修课程由学校根 据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，学而不考或学而备 考，为学生就业和高校招生录取提供参考。四是合理确定各类课程学 分比例，在毕业总学分不变的情况下，对原必格课程学分进行量构 3
普道高中课摆案（201年瓶) 由必修课程学分、选择性必修课程学分组成，适当增加选修课程学 分，既保证基础性，又兼选择性。 3.强化了课程有效实施的制度建设。进一步明确课程实施环节 的责任主体和要求，从课程标准、款材、课程规划、教学曾理，以及 评价、资源建设等方面，对国家、省（自治区、直辖市)、学校分别 提出了要求。增设“条件保障”部分，从师资队伍建设、教学设施和 经费保等方面提出具体要求。增设“管理与监督”部分，强化各级 教育行政部门和学校课程实施的责任。 (二）关于学科课程标准 1.凝练了学科核心素养。中国学生发展核心素养是党的放有方 针的具体化、细化。为建立核心素养与课程款学的内在联系，充分挖 掘各学科课程数学对全面贯彻党的放有方针、落实立德树人根本任 务、发展素质放育的独特育人价值，各学科基于学科本质凝练了本学 科的核心素养，明确了学生学习该学科课程后应达成的正确价值观 念、必备品格和关键能力，对知识与技能、过程与方法、情感态度价 值观三维目标进行了整合。课程标准还圆绕核心素养的落实，精选、 量组课程内容，明确内容要求，指导款学设计，提出考试评价和材 编写建议。 2.更新了教学纳容。进一步精透了学科内容，量视以学科大概 念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化， 促进学科核心素养的落实。结合学生年龄特点和学科特征，课程内容 落实习近平新时代中国特色社会主义思想，有机慰入社会主义核心 价值观，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化敢有内 容，努力呈现经济、政治、文化、科技、社会、生态等发展的新成 就、新成果，充实丰富培养学生社会责任感、创新满神、实践能力相 关内容。 3.研制了学业质量标准。各学科明确学生完成本学科学习任务 后，学科核心赛养应该达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业
1黄信I 质量的标准。引导教学更加关注青入目的，更加注重培养学生核心素 养，更加强调提高学生综合运用知识解决实标问题的能力，帮助款师 和学生把掘教与学的深度和广度，为阶段性评价、学业水平考试和 升学考试命题提供量要依据，促进散、学、考有机衔接，形成有人 合力。 4.增强了指导性。本着为编写散材服务、为救学服务、为考试 评价服务的原则，突出课程标准的可辣作性，切实加强对教材编写、 教学实施、考试评价的指导。课程标准通俗易懂，逻缉更清晰，原如 上每个模块或主返由“内容要求”“救学提示”“学业要求”组成，大 部分学科增加了教学与评价案例，同时依据学业质量标准细化评价目 标，增强了对放学和评价的指导性。 本次格订是深化普通高中课程改革的赋要环节，直接关系育人质 量的提升。普通高中课程方案和课程标准必须在款青教学实践中接受 检验，不断完善。可以预期，广大教有工作者将在过去十余年被草的 基础上，在丰富而生动的教膏放学实践中，不断提高裸程实施水平， 推动普通高中课程玫革不断深化，共创普通高中教有的新辉煌，为实 现国家教有现代化、建设教有强国作出新贡献。 5
目录 一、培养目标 二、谋程设量 三、谋粗内容确定的原则…。 四、课程实准与评价… .10 五、条件保障… 14 大、管理与监音 .16
普通高中故有是在义务故有基础上进一步提高国眠素质、面向大 众的基础放有。 普通高中教有的任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适 应社会生活、高等敢有和职业发展作准备，为学生的终身发展莫定 基础。 普通高中课程建设坚持全面因彻党的放有方针，落实立德树人根 本任务，发展兼质教有，推进数有公平，努力构建具有中国特色、体 现国际发展趋势、充满活力的课程体系，培养德智体美全面发展的社 会主义建设者和接班人。 1
一、培养目标 普通高中课程在义务教有的基础上，进一步是升学生综台素质， 着力发展学生核心素养，使学生成为有理想、有本领、有担当的时代 新人。 1.具有理想信念和杜会责任感 初步形城正确的世界观、人生观和价值观。熟爱祖国，拥护中国 共产党。弘扬中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进 文化，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信，树拉为中 国特色社会主义、人民幸福、民族振兴和社会进步作贡献的远大 志向。 遵纪守法，履行公民义务，行使公民权利，维护社会公平正义， 具有法治意识、道德观念。热心公益、志愿服务，具有奉献精神。尊 量自然，保护环境，具有生态文明意识。维护民族团结，树立国家总 体安全观，捍卫国家主权、尊严和利益
1一格养目标1 2.具有科学文化素养和龄身学习能力 掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，丰富入文积淀， 发展理性思维，不断提升人文素养和科学素养。敢于批判质糜，探索 解决问题，新于动手，普于反思，具有一定的创新精神和实线能力。 具有烈的好奇心、积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。能够自 主学习，独立思考，形成良好的学习习惯和适合自的学习方法。学 会获取、判断和处理信息，具备信息化时代的学习与发展能力。 3.具有自主发展能力和沟通合作能力 坚持锻炼身体，养成积极健康的行为习惯与生活方式，珍爱生 命，强健体魄。自尊自信自爱，坚韧乐观，奋发向上，具有积极的心 理品质。具有发现、鉴赏和创造美的能力，具有健康的审莞情趣。学 会独立生活，热爱劳动，具备社会适应能力。正确认识自我，具有一 定的生莲规划能力。 文明礼貌，诚信友善，尊重他人，与人和谐相处。学会交流与合 作，具有团队精神和一定的组织活动能力，具备全球化时代所需要的 交往能力。尊重和理解文化的多样性，具有开放意识和国际视野。 3