中国人民共和国教育部：普通高中语文课程标准（2017年版）.pdf_大学文库

普道高中语文零(207年饭) 国特色的普通高中课程体系。一、修订工作的指导思瓶和基本原则 (一)摇导思源以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十八大、十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质款有，推进教有公平，以社会主义核心价值观统领课程改革，着力提升课程思想性、科学性、时代性、系统任、指导性，推动人才培养横式的改革创新，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 (二)基本原则 L,坚持正确的政治方向。坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，充分体现马克思主义的指导地位和基本立场，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，有机融入坚持和发展中国特色社会主义、培有和践行社会主义核心价值观现的基本内容和要求，继承和以扬中华优秀传统文化、革命文化，发展社会主义先进文化，加强法治意识、国家安全、民族团结、生态文明和洋权益等方面的嫩育，培养良好政治豪质、道德品质和健全人格，使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，引导学生形城正确的世界观、人生观、价值观。 2。坚持反映时代要求。反映先进的教育思想和理念，关注信息化环境下的教学被革，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，促进人才培养模式的转变，着力发展学生的核心素养。根据经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，及时更新教学内容和话语体系，反映新时代中国特色社会主义理论和建设新成就。 3.坚持科学论证。遵循教育教学规律和学生身心发展规律，贴近学生的思想、学习、生活实际，充分反映学生的成长需要，促进年

丨信I 个学生主动地、生动活泼地发展。加强调查研究和测试论证，广泛听取相关领域人员的意见建议，量大问题向权威部门、专业机构、知名专家学者咨询，求真务实，严谨认真，确保课程内容科学，表述规范。 4,坚持继承发展。对十余年普通高中课程政革实践进行系统梳理，总结提炼并继承巳有经险和成功做法，确保课程锁革的连续性。同时，发现并切实面对做革过程中存在的问愿，有针对性地进行修订完善，在继承中前行，在改革中完善，使课程体系充满活力。二、修订的主要内容和变化《一】关于裸程方案 1.进一步明确了普通高中教有的定位。我国普通高中敢有是在义务放有基础上进一步提高国民家质、面向大众的基础激育，任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教有和职业发展作准备，为学生的终身发展英定基础。普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任惑，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。 2.进一步优化了课程结构。一是保留原有学习科目，整外语规划语种，在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西班牙语。二是将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程在保证共同基础的前提下，为不同发展方向的学生提供有选择的课程。三是进一步明确各类课程的功能定位，与高考综合改革相椭接：必修课程根据学生全面发展常要设置，全修全考；选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，学而不考或学而备考，为学生就业和高校招生录取提供参考。四是合理确定各类课程学分比例，在毕业总学分不变的情况下，对原必修程学分进行里构， 3

普道高中语文零(207年饭) 由必修课程学分、选择性必修课程学分组成，适当增加选修课程学分，既保证基础性，又兼选择性。 3.强化了课程有效实施的制度建设。进一步明确课程实施环节的责任主体和要求，从课程标准、款材、课程规划、教学管理，以及评价、资源建设等方面，对国家、省（自治区、直辖市入、学校分别提出了要求。增设“条件保障”部分，从师资队伍建设、教学设施和经费保障等方面提出具体要求。增设“管理与监督”部分，强化各级教有行政部门和学校课程实施的责任。（二）关于学科课程标准 L,疑练了学科核心素养。中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化。为建立核心素养与课程款学的内在联系，充分挖掘各学科课程数学对全面贯彻党的款有方针、落实立德树人根本任务、发展素质放育的独特育人价值，各学科基于学科本质凝练了本学科的核心素养，明确了学生学习该学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合。课程标准还圆绕核心素养的落实，精选、重组课程内容，明确内容要求，相导教学设计，提出考试评价和材编写建议。 2.更新了教学内容。进一步精选了学科内容，量视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内客情境化，促进学科核心意养的落实。结合学生年龄特点和学科特征，课程内容落实习近平新时代中国特色社会主义思想，有机融入社会主义核心价值观，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化敢有内容，努力呈现经济、政治、文化、科技、社会、生态等发展的新成就、新成果，充实丰富培养学生社会责任感、创新满神、实践能力相关内容。 3.研制了学业质量标准。各学科明确学生完成本学科学习任务后，学科核心素养应该达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业

普道高中语文原准(2017年版) (二)基本理念 1,坚将立意渊人，增组文化自信，充分发挥语文课的青人功能祖国语文是中华儿女的精神家园，语文课程对继承和以扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，培养文化自信，推动文化的创新发展，具有不可替代的优势。普通高中语文课程，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，弘扬民族精神，融入社会主义核心价值观教育，培养热受中华文明、热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的深厚感情，以及热受美好生活和奋发向上的人生态度，使学生逐步形城自已的思想、行为准则，增强为中华民族伟大复兴而务力的历史使命感和肚会责任感。坚持加强语文课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习以识自然、认识社会、认识自我、规划人生，在促进人的全面发展方面发挥应有的功能。 2.以核心素养为本，椎进语文裸程深摄灾的成革随着社会和教青事业的发展，语文课程更加强调以核心素养为本。要进一步改革语文课程的目标和内容，既要关注知识技能的外显功能，更要面视课程的隐性价值，还要关进语文课程在社会信息化过程中新的内涵变化：通过改革，让学生多经历、体验各类自示性、陶治性的语文学习活动，逐渐实现多方面要素的综合与内化，养成现代社会所需要的思想品质、清神面貌和行为方式。普通高中语文课程应继续引导学生丰富语言积黑，培养良好语感，掌湿学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提高运用祖国语言文字的能力：语言文字运用和思维峦切相关，语文教青必须同时促进学生思维能力的发展与思维品质的提升，语文教育也是是高审美素养的面要途径，要让学生在语言文字运用的学习中受到美的黑陶。培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现 2