义务教育 语文课程标准 (2011年版》 中华人民共和国教育部制定 令校大
义务教育 语文课程标准 （2011 年版） 中华人民共和国教育部制定
目 录 第一分前言…（1) 一、课程性质…（2) 二、课程基本理念 …（2) 三、课程设计思路………（4) 第二部分课租目标与内容………(6) 一、总体目标与内容……（6) 二、学段目标与内容 (7) 第三分实施建议…(19) 一、教学建议……(19) 二、评价建议…… (26) 三、教材编写建议… (32) 四、课程资源开发与利用建议 (33) 附录 (35) 附录1优秀诗文背诵推荐篇目 …(35) 耐录？关于课外读物的座议 (41) 附录3语法慈辞知识要点 (42) 附录4识字、写字教学基本字表…(42) 附录5义务教育语文课程常用字表……(46) 1
第一部分前言 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人 类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工 作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社 会的各个领域。当今世骄，经济全球化趋势日渐增强，现 代科学和信息技术迅涯发展，新的交流媒介不断出现，给 社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的 继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步 要求人们具有开阔的视联、开放的心态、创新的恩维，对 人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要 求，也给语文教育的发展提出了新的课题。 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提开 学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成 正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人 格打下基础：为学生的全面发展和终身发展打下基础。语 文课程对继承和弘杨中华民族优秀文化传统和革命传统， 增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不 可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，炎定了 它在九年义务教育中的重要地位
一、课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性 课程。义务教育阶段的语文谦程，应使学生初步学会运用 祖国语言文字进行交流为通，吸收古今中外优秀文化，提 高恩想文化慈养，促进自身精神成长。工具性与人文性的 统一，是语文课程的基本特点。 二、课程基本理念 (一】全面提高学生的语文素并 九年义务敬育阶段的语文课程，必须面向全体学生， 使学生获得基本的语文素养。 语文课程应散发和培育学生热爱祖国语文的思想感情， 引导学生丰富语言积暴，培养语感，发展思维，初步掌握 学习语文的基本方法，养成良好的学习习愜，具有适应实 际生活要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语 交际能力，正确运用祖国语普文字。语文课程还应通过优 秀文化的蕭陶感染，促进学生和谱发展，使他们提高思想 道德：养和审美情越，逐步形成良好的个生和健全的人格。 (二)正确把握语文载育的特点 语文课程丰亩的人文内陋对学生精神世界的影响是广 泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元 的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的陶
感染作用，注课程内容的价值取向，要继承和发场中华 优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的 引便作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国 主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神， 树立杜会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要 尊重学生在语文学习过程中的地特体验。 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践 能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文 课程是学生学习运用祖国语言文字的谦程，学习资源和实 废机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写 日积月累，在大量的语文实殿中体会、把握运用语文的 规律。 语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写 字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在 教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 (三)积极但导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展 和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓雨自 主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取藉神， 关注个体差异和不同的学习需求，积极信导自主、合作， 探究的学习方式。款学内容的确定，款学方法的选择，评 价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生 活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价 值观的整体发展。综合性学习既符合语文敷育的传统，又 具有现代杜会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活
动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结 合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。 (四)努力建设开放而有活力的语文课程 语文课程的建设应继承我国话文敕育的优良传统，注 重读书、积暴和感悟，注重整体把握和熏陶感染，同时应 密切关注现代社会发展的带要，拓宽语文学习和运用的领 域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在 不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开潮视盱，提 高学习效率，初步养成现代杜会所需要的语文来养。 语文课程应该是开放而言有创新活力的。要尽可能洲 足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代 需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对 稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。 三、课程设计思路 1,九年义务款育语文课程，应以邓小平與论和“三个代 表”重要思想为指导，深人贯彻落实科学发展观，坚持以人 为本，继承我国语文敏育的优良传统，波取当代语文数育 科学理论的蒂陆，借鉴国外：语数育改苹的经验，遵循语 文款育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精 神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面发展的 杜会主文建设者和接班人，发挥积极的作用，为学生的终 身发展莫定盐础。 2,语文课程应注重引导学生多读书、多积媒，重视语 言文字运用的实骏，在实践中衡情文化内橱和语文应用
…第一那分前】 靓律。 3。课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标” 之下，按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四 个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整 体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上开，最终全面 达成总目标。 4,学段且标与内容从“识字与写字”、“阅读”、“写作乳 (第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作)、“口语交 际”四个方面提出要求。裸程标准还提出了“综合性学习的 要求，以加强语文课程内诸多方面的联系，加强与其他 课程以及与生活的联系，促进学生语文囊养全面协调地 发展。 5。课程标准的“实施建议”部分，对教学、评价、教材 编写，以及课程资源的开发与利用等提出了实范的原则、 方法和策略，也为具体实施留有创造的空间
第二部分课程目标与内容 一、总体目标与内容 课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价 值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设 计着眼于语文来养的整体提高。 1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、杜 会主义思想道德和健康的申美情整，发展个性，培养创新 精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界 观、价值观。 2.认祺中华文化的丰厚博大，波取民族文化智慧。关 心当代文化生话，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的背 养，提高文化品位。 3。培有热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自 信心，养成良好的语文学习习横，初步学握学习语文的基 本方法。 4,在发活言能力的同时，发庞愚维能力，学习科学 的思想方法，逐步养成实事求是、祟尚真知的科学态度。 5.能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能， 在实战中学习和运用语文。 6
………射二那分程目标呐者 6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常 用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速皮。 7.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅使方法。有 较为丰宫的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受 和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学 作品，丰宫自己的精神世界。能借助工具书阅读溲易文言 文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400 万字以上。 &.能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和 想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面 语言运用能力。 9.具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与 交流，步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会 花往。 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处 理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种蝶体学习语文。 二、学段目标与内容 第一学段(1~2年级) （一)识字与写字 1.喜欢学习议字，有主动识字、写字的原望。 2.认识常用议字1600个左右，其中800个左右会写。 3.掌掘汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺 规则用硬笔写字，注意间架结构。初步恋受议字的形体美
4,努力养成良好的写字习惯，号字姿势正确，书写规 范、常正、整洁。 5.学会汉评拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认 读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表)。 6.学习独立识字。能惜助汉语拼音认读汉字，学会用 音序检字法和部甘检字法查字典。 (二)阅读 1,喜欢阅读，恋受阅读的乐趣。养成爱护图书的 习。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学 习歌读。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意恩，在 阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4.阅读浅近的童话、高言、故事，向往美好的情境， 关心自然和生命，对惑兴整的人物和事件有自己的感受和 想法，并乐于与人交流。 5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得 初步的情感体验，感受语言的优美。 6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅使中体会句 身、问号、感叹号所表达的不同语气。 7.积紧自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50 篇（段）。外阅读总盘不少于5万字。 三)写话 1,对写诺有兴整，留心周事物，写自己想说的话