《中学语文课程标准与教材研究》学习指南 第一章绪论 、学习目标与要求 了解本课程的性质与形成发展过程，了解本课程的研究对象与任务，了解本课程的内容结构与学习方法。 ,、学习重点与难点 学习重点：中学语文课程标准与教材研究的对象。 学习难点：课程与教学，课程论与教学论，学科教育学。 三、学习知识占与技能占 知识点：课程，教学，课程论，教学论，语文教育学，中学语文课程标准与教材研究的对象，中学语文课程标准与教 材研究的任务。 技能点：理解课程、教材、教学的含义，理解课程论、教学论、学科教育学的含义，分析中学语文课程标准与教材 研究的对象和任务 四、学习要求[1 一)本课程的性质与形成发展过程 中学语文课程杨 2领会：中学语文课程标准与 本课程的 研究对象与任参 1.领会 语文课程标准与教材研究的对象：(2)中学语文课程标准与教材研究的任务 ,本课程的内容结构 学习方法 1.识记：本课程的内容结构 2.运用：本课程的学习方法 五、学习方法指导 一)课前课后学习要求 课前收集并阅读有关语文课程与标准语文教材研究的资料。课后围绕语文课程与标准语文教材研究做文献摘要，并作 相应评析。 (二)学习方法 倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法。 第二章语文课程 学习日标与要 语文误程的合义，认识语文课程的性质和特点，理解语文课程的任务与价值。 课程的性质，语文课程的特点 学习难点 母语教 ,语言与言语，工具性与人文性 学习知识点与技能点 知识点：语文，语文课程，语文教学，语文课程性质，语文课程特点，语文课程任务，语文课程价值，工具性，人文 性，母语，语言，言语，文字，文章，汉语，文学，文化，中国文字，中国文学，国文，国语。 技能点：分析语文的含义，分析语文课程的含义，分析语文课程的性质，分析语文课程的特点，理解语文课程的任 务，理解语文课程的价值。 四、学习要求 (一）语文与语文课程 1,识记：“语文”概 2.领会：语文课程的内酒 (二)语文课程的性质与特点 1.运用：(1)分析语文课程的性质：(2)分析语文课程的特点 (三)语文课程的任务与价值
《中学语文课程标准与教材研究》学习指南 第一章 绪 论 一、学习目标与要求 了解本课程的性质与形成发展过程，了解本课程的研究对象与任务，了解本课程的内容结构与学习方法。 二、学习重点与难点 学习重点：中学语文课程标准与教材研究的对象。 学习难点：课程与教学，课程论与教学论，学科教育学。 三、学习知识点与技能点 知识点：课程，教学，课程论，教学论，语文教育学，中学语文课程标准与教材研究的对象，中学语文课程标准与教 材研究的任务。 技能点：理解课程、教材、教学的含义，理解课程论、教学论、学科教育学的含义， 分析中学语文课程标准与教材 研究的对象和任务。 四、学习要求[1] （一）本课程的性质与形成发展过程 1.识记：中学语文课程标准与教材研究课程的性质 2.领会：中学语文课程标准与教材研究课程的形成发展过程 （二）本课程的研究对象与任务 1.领会：（1）中学语文课程标准与教材研究的对象；（2）中学语文课程标准与教材研究的任务 （三）本课程的内容结构与学习方法 1.识记：本课程的内容结构 2.运用：本课程的学习方法 五、学习方法指导 （一）课前课后学习要求 课前收集并阅读有关语文课程与标准语文教材研究的资料。课后围绕语文课程与标准语文教材研究做文献摘要，并作 相应评析。 （二）学习方法 倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法。 第二章 语文课程 一、学习目标与要求 了解语文与语文课程的含义，认识语文课程的性质和特点，理解语文课程的任务与价值。 二、学习重点与难点 学习重点：语文课程的性质，语文课程的特点。 学习难点：母语教学，语言与言语，工具性与人文性。 三、学习知识点与技能点 知识点：语文，语文课程，语文教学，语文课程性质，语文课程特点，语文课程任务，语文课程价值，工具性，人文 性，母语，语言，言语，文字，文章，汉语，文学，文化，中国文字，中国文学，国文，国语。 技能点：分析语文的含义，分析语文课程的含义，分析语文课程的性质，分析语文课程的特点，理解语文课程的任 务，理解语文课程的价值。 四、学习要求 （一）语文与语文课程 1.识记：“语文”概念 2.领会：语文课程的内涵 （二）语文课程的性质与特点 1.运用：（1）分析语文课程的性质；（2）分析语文课程的特点 （三）语文课程的任务与价值
1.领会：(1)语文课程的任务：(2)语文课程的价值 五、学习方法指导 (一)课前课后学习要求 课前收集并阅读有关语文课程性质论争的资料。课后围绕语文课程性质论争做文献摘要，并作相应评析。 (二)学习方法 倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法。 第三章语文课程标准 一、学习目标与要求 配能实文仟的方史清理解语文混程桥准的基本进金与内容结的 的历史沿革。 学习知识点与技能 知识点：学堂章程，语文教学大纲，语文课程标准，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，《义务教有语文课 程标准(2011年版)》，《普通高中语文课程标准（实验）》，语文课程的基本理念，语文课程标准的内容结构，语文素养。 技能点：分析语文课程文件的历史沿革，分析语文课程的基本理念，分析语文课程标准的内容结构。 四、学习要求 (一)语文课程文件的历史沿革 1.领会：语文课程文件的历史沿革 (二)语文课程标准的基本理念与内容结构 1.识记：语文课程标准的价值取向 2.领会：(1)义务教育语文课程标准的基本理念与内容结构：(2)普通高中语文课程标准的基本理念与内容结构 五、学习方法指导 （一)课道课后学习要求 课前收集并阅读有关语文课程标准论争的资料。课后围绕语文课程标准论争做文献摘要，并作相应评析。 (二)学习方法 顿听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法 第四章语文课程目标与内容 学习目标与要求 了解语文课程目标的百年嬗变，理解语文课程目标的价值取向与构成要素，理解语文课程内容是预设与生成的统一， 掌握初中语文课程目标与内容，掌握高中语文课程目标与内容，理解语文课程的实施原则。 二、学习重点与难点 学习重点：义务教有阶段和普通高中阶段语文课程目标。 学习难点：三维目标。 ,学习知识点与技能点 知识点：语文课程目标，知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，语文课程内容，习得，学得。 技能点：分析语文课程目标的历史演变，分析语文课程目标的价值取向与构成要素，理解语文课程的内容，分析初中 语文课程目标与内容，分析高中语文课程目标与内容。 见、学习要求 (一)语文课程目标的百年缩变 1识记。语立课程日标的历中流 (一)语文课程目标的价值取向与构成要素 1,运用：(1)分析语文课程目标的价值取向： (2)分析语文课程目标的构成要素 三)语文理理内 1.领会：语文课程内容的预设与生成 (四)初中 识记 ,(2)2011年版义务教有语文课程标准的目标导向
1.领会：（1）语文课程的任务；（2）语文课程的价值 五、学习方法指导 （一）课前课后学习要求 课前收集并阅读有关语文课程性质论争的资料。课后围绕语文课程性质论争做文献摘要，并作相应评析。 （二）学习方法 倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法。 第三章 语文课程标准 一、学习目标与要求 了解语文课程文件的历史沿革，理解语文课程标准的基本理念与内容结构。 二、学习重点与难点 学习重点：语文课程标准的基本理念与内容结构。 学习难点：语文课程标准的历史沿革。 三、学习知识点与技能点 知识点：学堂章程，语文教学大纲，语文课程标准，《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》，《义务教育语文课 程标准(2011年版)》，《普通高中语文课程标准(实验)》，语文课程的基本理念，语文课程标准的内容结构，语文素养。 技能点：分析语文课程文件的历史沿革，分析语文课程的基本理念，分析语文课程标准的内容结构。 四、学习要求 （一）语文课程文件的历史沿革 1.领会：语文课程文件的历史沿革 （二）语文课程标准的基本理念与内容结构 1.识记：语文课程标准的价值取向 2.领会：（1）义务教育语文课程标准的基本理念与内容结构；（2）普通高中语文课程标准的基本理念与内容结构 五、学习方法指导 （一）课前课后学习要求 课前收集并阅读有关语文课程标准论争的资料。课后围绕语文课程标准论争做文献摘要，并作相应评析。 （二）学习方法 倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法。 第四章 语文课程目标与内容 一、学习目标与要求 了解语文课程目标的百年嬗变，理解语文课程目标的价值取向与构成要素，理解语文课程内容是预设与生成的统一， 掌握初中语文课程目标与内容，掌握高中语文课程目标与内容，理解语文课程的实施原则。 二、学习重点与难点 学习重点：义务教育阶段和普通高中阶段语文课程目标。 学习难点：三维目标。 三、学习知识点与技能点 知识点：语文课程目标，知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，语文课程内容，习得，学得。 技能点：分析语文课程目标的历史演变，分析语文课程目标的价值取向与构成要素，理解语文课程的内容，分析初中 语文课程目标与内容，分析高中语文课程目标与内容。 四、学习要求 （一）语文课程目标的百年嬗变 1.识记：语文课程目标的历史演变 （二）语文课程目标的价值取向与构成要素 1.运用：（1）分析语文课程目标的价值取向；（2）分析语文课程目标的构成要素 （三）语文课程内容 1.领会：语文课程内容的预设与生成 （四）初中语文课程目标与内容 1.识记：义务教育阶段语文课程总体目标 2.领会：（1）7-9年级语文课程目标与内容；（2）2011年版义务教育语文课程标准的目标导向
(五)高中语文课程目标与内容 1.识记：普通高中阶段语文课程的总目标 2.领会：(1)高中语文必修课程目标与内容：(2)高中语文选修课程目标与内容 (六)语文课程的实施原则 1,领会：理解语文课程的实施原则 五、学习方法指导 《一)课前课后学习要求 课前收集并阅读有关语文课程标论争的资料。课后围绕语文课程目标论争做文献摘要，并作相应评析。 (二)学习方法 倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法。 第五章语文教材的编制理论 内涵与外延、特点和功能，了解语文教材编制的理论基础，熟悉语文教材构成要素与结构类型 学习重点：语文教材编制的理论基础 学习难点：语文教材编制的理论基础 三、学习知识点与技能点 知识点：语文教材，语文教材的功能，语文教材编制的理论基础，语文教材的构成要素，语文教材的结构类型。 技能点：分析语文教材的内涵与外延，分析语文教材的功能，分析语文教材编制的理论基础，分析语文教材的构成要 素，分析语文教材的结构类型。 四、学习要求 (一)语文教材及其功能 1.识记：语文教材的内涵与外延 2.领会：语文教材的功能 (二)语文教材编制的理论基础 1.领会：(1)语文教材编制的心理学基础：(2)语文教材编制的语言学、文章学、文学基础：(3)语文教材编制 的课程论基础 (三)语文教材的构成要素与结构类型 1.运用：(1)分析语文教材的构成要素：(2)分析语文教材的结构类型 五、学习方法指 课前课 课前收 有关语文教材论争的资料。课后围绕语文教材论争做文献摘要，并作相应评析， 习方 主学习法、合作学习法、报究学羽法、法，分 第六章语文教材评介 、学习目标与要求 了解我国语文教材的历史演变，熟悉现行初中语文教材的编写思想、体例和特色，熟悉现行高中语文教材的编写思 想、体例和特色。 一、学习重点与难点 学习重点：我国现行中学语文教科书的编写思想、体例和特色 学习难点：我国现行中学语文教科书的价值取向。 三、学习知识点与技能点 知识点：现行初中语文教科书的编写思想、体例和特色，现行高中语文教科书的编写思想、体例和特色。 技能点：分析语文教材的历史演变，评价现行初中语文教材的编写思想、体例和特色，评价现行高中语文敦材的编写 思想、休例和特色 四、学习要求 一)语文教材的历史演变 1.识记：(1)古代语文教材 (2)现代语文教材
（五）高中语文课程目标与内容 1.识记：普通高中阶段语文课程的总目标 2.领会：（1）高中语文必修课程目标与内容；（2）高中语文选修课程目标与内容 （六）语文课程的实施原则 1.领会：理解语文课程的实施原则 五、学习方法指导 （一）课前课后学习要求 课前收集并阅读有关语文课程目标论争的资料。课后围绕语文课程目标论争做文献摘要，并作相应评析。 （二）学习方法 倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法。 第五章 语文教材的编制理论 一、学习目标与要求 了解语文教材的内涵与外延、特点和功能，了解语文教材编制的理论基础，熟悉语文教材构成要素与结构类型。 二、学习重点与难点 学习重点：语文教材编制的理论基础。 学习难点：语文教材编制的理论基础。 三、学习知识点与技能点 知识点：语文教材，语文教材的功能，语文教材编制的理论基础，语文教材的构成要素，语文教材的结构类型。 技能点：分析语文教材的内涵与外延，分析语文教材的功能，分析语文教材编制的理论基础，分析语文教材的构成要 素，分析语文教材的结构类型。 四、学习要求 （一）语文教材及其功能 1.识记：语文教材的内涵与外延 2.领会：语文教材的功能 （二）语文教材编制的理论基础 1.领会：（1）语文教材编制的心理学基础；（2）语文教材编制的语言学、文章学、文学基础；（3）语文教材编制 的课程论基础 （三）语文教材的构成要素与结构类型 1.运用：（1）分析语文教材的构成要素；（2）分析语文教材的结构类型 五、学习方法指导 （一）课前课后学习要求 课前收集并阅读有关语文教材论争的资料。课后围绕语文教材论争做文献摘要，并作相应评析。 （二）学习方法 倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法、案例分析法。 第六章 语文教材评介 一、学习目标与要求 了解我国语文教材的历史演变，熟悉现行初中语文教材的编写思想、体例和特色，熟悉现行高中语文教材的编写思 想、体例和特色。 二、学习重点与难点 学习重点：我国现行中学语文教科书的编写思想、体例和特色。 学习难点：我国现行中学语文教科书的价值取向。 三、学习知识点与技能点 知识点：现行初中语文教科书的编写思想、体例和特色，现行高中语文教科书的编写思想、体例和特色。 技能点：分析语文教材的历史演变，评价现行初中语文教材的编写思想、体例和特色，评价现行高中语文教材的编写 思想、体例和特色。 四、学习要求 （一）语文教材的历史演变 1.识记：（1）古代语文教材；（2）现代语文教材
2.运用：分析语文教材的历史演变 (二)现行初中语文教材评介 1.运用：(1)分析人教版初中语文教材的编写思想、体例和特色：(2)分析语文版初中语文教材的编写思想、体例 和特色：(3)分析苏教版初中语文教材的编写思想、体例和特色 (三)现行高中语文教材评介 1,运用：(1)分析人教版高中语文教材的编写思想、体例和特色：(2)分析语文版高中语文教材的编写思想、体例 和特色：(3)分析苏教版高中语文教材的编写思想、体例和特色：(4)分析粤教版高中语文教材的编写思想、体例和特 色：(5)分析鲁人版高中语文教材的编写思想、体例和特色 五、学习方法指导 一)课前课后学习要求 课前收集并阅读有关新课程语文教科书论争的资料。课后围绕新课程语文教科书论争做文献摘要，并作相应评析， 学习方法 听学习法。 自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法、案例分析法 第七章语文教材分析的内容与方法 、学习日标与要求 了解语文教材内容属性与使用属性的基本要素，了解静态的语文教材分析方法并运用于分析教材，了解动态的语文教 材分析方法并运用于分析教材： 二、学习重点与难点 学习重点：语文教材分析的两个方面。 学习难点：语文教材分析的方法。 、学习知识点与技能点 知识点：教材的内容属性分析，教材的使用属性分析，静态的教材分析方法，动态的教材分析方法 技能点：理解教材的内容属性分析，理解教材的使用属性分析，掌握静态的教材分析方法，掌握动态的教材分析方 法，分析单篇教材，分析单元教材 四、学习要求 (一)语文教材分析的内容 1.领会：(1)语文教材内容属性分析：(2)语文教材使用属性分析 (二)语文教材分析的方法 1.运用 (1)静态的教材分析方法 (2)动态的教材分析方法 五、学习方法指写 二)学习方法 倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法、案例分析法。 第八章初中语文教材分析 、学习目标与要求 明确教材分析的实质，明确文本解读的目的，了解初中文本解读的思路，能够运用本章所学知识分析初中语文教材。 二、学习重点与难点 学习重点：初中语文敦学的要点与教材分析的思路。 学习难点：初中语文教学的要点与教材分析的思路。 三、学习却识当与技能吉 知识点：记叙文教材，说明文教材，议论文教材，文言诗文教材，写作教材，口语交乐教材， 技能点：文本解读，分析记叙文教材，分析说明文教材，分析议论文教材，分析文言诗文教材，分析写作教材，分析 口语交际教材。 四、学习要求
2.运用：分析语文教材的历史演变 （二）现行初中语文教材评介 1.运用：（1）分析人教版初中语文教材的编写思想、体例和特色；（2）分析语文版初中语文教材的编写思想、体例 和特色；（3）分析苏教版初中语文教材的编写思想、体例和特色 （三）现行高中语文教材评介 1.运用：（1）分析人教版高中语文教材的编写思想、体例和特色；（2）分析语文版高中语文教材的编写思想、体例 和特色；（3）分析苏教版高中语文教材的编写思想、体例和特色；（4）分析粤教版高中语文教材的编写思想、体例和特 色；（5）分析鲁人版高中语文教材的编写思想、体例和特色 五、学习方法指导 （一）课前课后学习要求 课前收集并阅读有关新课程语文教科书论争的资料。课后围绕新课程语文教科书论争做文献摘要，并作相应评析。 （二）学习方法 倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法、案例分析法。 第七章 语文教材分析的内容与方法 一、学习目标与要求 了解语文教材内容属性与使用属性的基本要素，了解静态的语文教材分析方法并运用于分析教材，了解动态的语文教 材分析方法并运用于分析教材。 二、学习重点与难点 学习重点：语文教材分析的两个方面。 学习难点：语文教材分析的方法。 三、学习知识点与技能点 知识点：教材的内容属性分析，教材的使用属性分析，静态的教材分析方法，动态的教材分析方法 技能点：理解教材的内容属性分析，理解教材的使用属性分析，掌握静态的教材分析方法，掌握动态的教材分析方 法，分析单篇教材，分析单元教材。 四、学习要求 （一）语文教材分析的内容 1.领会：（1）语文教材内容属性分析；（2）语文教材使用属性分析 （二）语文教材分析的方法 1.运用：（1）静态的教材分析方法；（2）动态的教材分析方法 五、学习方法指导 （一）课前课后学习要求 课前收集并阅读语文教材中经典文本分析的案例。课后尝试分析语文教材中经典文本，分小组同课异构并讨论交流。 （二）学习方法 倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法、案例分析法。 第八章 初中语文教材分析 一、学习目标与要求 明确教材分析的实质，明确文本解读的目的，了解初中文本解读的思路，能够运用本章所学知识分析初中语文教材。 二、学习重点与难点 学习重点：初中语文教学的要点与教材分析的思路。 学习难点：初中语文教学的要点与教材分析的思路。 三、学习知识点与技能点 知识点：记叙文教材，说明文教材，议论文教材，文言诗文教材，写作教材，口语交际教材。 技能点：文本解读，分析记叙文教材，分析说明文教材，分析议论文教材，分析文言诗文教材，分析写作教材，分析 口语交际教材。 四、学习要求 （一）初中记叙文教材分析 1.识记：初中记叙文教学的要点 2.领会：初中记叙文分析的基本思路
3.运用：分析初中记叙文 (二)初中说明文教材分析 1.识记：初中说明文教学的要点 2.领会：初中说明文分析的基本思路 3.运用：分析初中说明文 (三)初中议论文教材分析 1,识记初中议论文数学的要占 2.领会：初中议论文分析的基本思路 3.运用：分析初中议论文 (四)初中文言诗文教材分析 1.识记：初中文言诗文教学的要点 《五)初中写作教学与教材分析 1.识记：初中写作教学 分析初： (六)初中口语交际教 教材分析 1.识记：初中口语交际教学的要点 2.领会：初中口语交际教学的思路 3.运用：分析初中口语交际教材 五、学习万法指与 )课前课后学习要求 课前收集并阅读初中语文教材中经典文本分析的案例。课后尝试分析初中语文教材中经典文本，分小组同课异构并讨 论交流。 二)学习方法 领听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法、案例分析法 第九章高中语文教材分析 学习标与要 了解高中读与览 、表达与交流、诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读教学与评 价速 解高中阅读与 小说与戏刷、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读教材分 析的思路 习重点与难 学习 中语文教材分析的思路 学习难点 高中 知识点：阅读与鉴赏教材，表达与交流教材，诗歌与散文教材，小说与戏剧教材，新闻与传记教材，语言文字应用教 材，文化论著研读教材。 技能点：分析阅读与鉴赏教材，分析表达与交流教材，分析诗歌与散文教材，分析小说与戏剧教材，分析新闻与传记 教材，分析语言文字应用教材，分析文化论著研读教材。 四、学习要求 一)高中阅读与鉴赏教材分析 1.识记：高中阅读与鉴赏教学与评价建议 2.领会：高中阅读与鉴赏教材分析的基本思路 3.运用：分析高中阅读与鉴赏教材 (二)高中表达与交流教材分析 1.识记：高中表达与交流数学与评价律这 2.额会：高中表达与交流教材分析的基本思路 3.运用：分析高中表达与交流教材 1.识记： 司评价建议
3.运用：分析初中记叙文 （二）初中说明文教材分析 1.识记：初中说明文教学的要点 2.领会：初中说明文分析的基本思路 3.运用：分析初中说明文 （三）初中议论文教材分析 1.识记：初中议论文教学的要点 2.领会：初中议论文分析的基本思路 3.运用：分析初中议论文 （四）初中文言诗文教材分析 1.识记：初中文言诗文教学的要点 2.领会：初中文言诗文分析的基本思路 3.运用：分析初中文言诗文 （五）初中写作教学与教材分析 1.识记：初中写作教学的要点 2.领会：初中写作教学的思路 3.运用：分析初中写作教材 （六）初中口语交际教学与教材分析 1.识记：初中口语交际教学的要点 2.领会：初中口语交际教学的思路 3.运用：分析初中口语交际教材 五、学习方法指导 （一）课前课后学习要求 课前收集并阅读初中语文教材中经典文本分析的案例。课后尝试分析初中语文教材中经典文本，分小组同课异构并讨 论交流。 （二）学习方法 倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法、案例分析法。 第九章 高中语文教材分析 一、学习目标与要求 了解高中阅读与鉴赏、表达与交流、诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读教学与评 价建议，了解高中阅读与鉴赏、表达与交流、诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读教材分 析的思路，能够应用本章所学知识分析高中语文必修和选修教材。 二、学习重点与难点 学习重点：高中语文教材分析的思路。 学习难点：高中语文教材分析的思路。 三、学习知识点与技能点 知识点：阅读与鉴赏教材，表达与交流教材，诗歌与散文教材，小说与戏剧教材，新闻与传记教材，语言文字应用教 材，文化论著研读教材。 技能点：分析阅读与鉴赏教材，分析表达与交流教材，分析诗歌与散文教材，分析小说与戏剧教材，分析新闻与传记 教材，分析语言文字应用教材，分析文化论著研读教材。 四、学习要求 （一）高中阅读与鉴赏教材分析 1.识记：高中阅读与鉴赏教学与评价建议 2.领会：高中阅读与鉴赏教材分析的基本思路 3.运用：分析高中阅读与鉴赏教材 （二）高中表达与交流教材分析 1.识记：高中表达与交流教学与评价建议 2.领会：高中表达与交流教材分析的基本思路 3.运用：分析高中表达与交流教材 （三）高中诗歌与散文教材分析 1.识记：高中诗歌与散文教学与评价建议
2.领会：高中诗歌与散文教材分析的基本思路 3.运用：分析高中诗歌与散文教材 (四)高中小说与戏制教材分析 1,识记：高中小说与戏谢教学与评价建议 2.领会：高中小说与戏制教材分析的基本思路 3.运用：分析高中小说与戏剧教材 (五)高中新闻与传记教材分析 1.识记：高中新闻与传记教学与评价建议 2.领会：高中新闻与传记教材分析的基本思路 3.运用：分析高中新闻与传记教材 (六)高中语言文字应用教材分 1.识记 2.领 文字应用 3运用：分析高 言文字 用教材 开读教 .. 识 高中文化 论著 读 与评价建 视云 高中文化论著研读教材分析的基本思路 3.运用：分析高中文化论著研读教材 五、学习方法指与 ~）课前课后学习要求 课前收集并阅读高中语文教材中经典文本分析的案例。课后尝试分析高中语文教材中经典文本，分小组同课异构并讨 论交流。 二)学习方法 领听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法，案例分析法 第十章语文课程资源 一、学习目标与要求 了解语文课程资源的含义及分类，理解语文课程资源开发与利用的理念，熟悉语文地方课程和语文校本课程，掌握语 文课程数字教学资源开发的原则和过程， 学习重点与 学习 语文 果程资源的开发与利用 学习 教学资源的开发与利用。 习 识点与 知识点 课程资 语文课程资源，地方课程 ,校木课程，数字教学资源 技能点：开发语文课程资源，利用语文课程资源，建构语文地方课程，建构语文校本课程，开发与利用语文课程数字 教学资源。 四、学习要才 )课程资源与语文课程资源 1.识记：课程资源 2.领会：(1)语文课程资源开发与利用的意义：(2)语文课程资源开发与利用的新理念 :)语文地方课程与校本课程 1.领会：(1)语文地方课程：(2)语文校本课程 (三)语文课程数字教学资源的开发与利用 1.识记：数字教学资源的类型与特征 2.领会：(1)语文课程数字教学资源开发的原则和过程：(2)资源型学习 五、学习方法指导 (一)课前课后学习要求 课前收集并阅读有关语文课程资源论争的资料。课后围绕语文课程资源论争做文献摘要，并作相应评析 （二)学习方法 倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法、案例分析法
2.领会：高中诗歌与散文教材分析的基本思路 3.运用：分析高中诗歌与散文教材 （四）高中小说与戏剧教材分析 1.识记：高中小说与戏剧教学与评价建议 2.领会：高中小说与戏剧教材分析的基本思路 3.运用：分析高中小说与戏剧教材 （五）高中新闻与传记教材分析 1.识记：高中新闻与传记教学与评价建议 2.领会：高中新闻与传记教材分析的基本思路 3.运用：分析高中新闻与传记教材 （六）高中语言文字应用教材分析 1.识记：高中语言文字应用教学与评价建议 2.领会：高中语言文字应用教材分析的基本思路 3.运用：分析高中语言文字应用教材 （七）高中文化论著研读教材分析 1.识记：高中文化论著研读教学与评价建议 2.领会：高中文化论著研读教材分析的基本思路 3.运用：分析高中文化论著研读教材 五、学习方法指导 （一）课前课后学习要求 课前收集并阅读高中语文教材中经典文本分析的案例。课后尝试分析高中语文教材中经典文本，分小组同课异构并讨 论交流。 （二）学习方法 倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法、案例分析法。 第十章 语文课程资源 一、学习目标与要求 了解语文课程资源的含义及分类，理解语文课程资源开发与利用的理念，熟悉语文地方课程和语文校本课程，掌握语 文课程数字教学资源开发的原则和过程。 二、学习重点与难点 学习重点：语文课程资源的开发与利用。 学习难点：语文课程数字教学资源的开发与利用。 三、学习知识点与技能点 知识点：课程资源，语文课程资源，地方课程，校本课程，数字教学资源 技能点：开发语文课程资源，利用语文课程资源，建构语文地方课程，建构语文校本课程，开发与利用语文课程数字 教学资源。 四、学习要求 （一）课程资源与语文课程资源 1.识记：课程资源 2.领会：（1）语文课程资源开发与利用的意义；（2）语文课程资源开发与利用的新理念 （二）语文地方课程与校本课程 1.领会：（1）语文地方课程；（2）语文校本课程 （三）语文课程数字教学资源的开发与利用 1.识记：数字教学资源的类型与特征 2.领会：（1）语文课程数字教学资源开发的原则和过程；（2）资源型学习 五、学习方法指导 （一）课前课后学习要求 课前收集并阅读有关语文课程资源论争的资料。课后围绕语文课程资源论争做文献摘要，并作相应评析。 （二）学习方法 倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法、案例分析法
[1]在各章的学习要求中，按识记、领会、运用三个层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次的含义是：(1)识 记是指能识记有关词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述：(2)领会是指在认识的基础上，能全面把握基本概念、 基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系：(3)运用是指在领会的基础上，能全面地把握基本概 念、基本原理、基本方法、分析和解决有关的理论问题和实际问题
[1] 在各章的学习要求中，按识记、领会、运用三个层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次的含义是：（1）识 记是指能识记有关词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述；（2）领会是指在认识的基础上，能全面把握基本概念、 基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系；（3）运用是指在领会的基础上，能全面地把握基本概 念、基本原理、基本方法、分析和解决有关的理论问题和实际问题