普道高中课摆案（201年瓶) 由必修课程学分、选择性必修课程学分组成，适当增加选修课程学 分，既保证基础性，又兼选择性。 3.强化了课程有效实施的制度建设。进一步明确课程实施环节 的责任主体和要求，从课程标准、款材、课程规划、教学曾理，以及 评价、资源建设等方面，对国家、省（自治区、直辖市)、学校分别 提出了要求。增设“条件保障”部分，从师资队伍建设、教学设施和 经费保等方面提出具体要求。增设“管理与监督”部分，强化各级 教育行政部门和学校课程实施的责任。 (二）关于学科课程标准 1.凝练了学科核心素养。中国学生发展核心素养是党的放有方 针的具体化、细化。为建立核心素养与课程款学的内在联系，充分挖 掘各学科课程数学对全面贯彻党的放有方针、落实立德树人根本任 务、发展素质放育的独特育人价值，各学科基于学科本质凝练了本学 科的核心素养，明确了学生学习该学科课程后应达成的正确价值观 念、必备品格和关键能力，对知识与技能、过程与方法、情感态度价 值观三维目标进行了整合。课程标准还圆绕核心素养的落实，精选、 量组课程内容，明确内容要求，指导款学设计，提出考试评价和材 编写建议。 2.更新了教学纳容。进一步精透了学科内容，量视以学科大概 念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化， 促进学科核心素养的落实。结合学生年龄特点和学科特征，课程内容 落实习近平新时代中国特色社会主义思想，有机慰入社会主义核心 价值观，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化敢有内 容，努力呈现经济、政治、文化、科技、社会、生态等发展的新成 就、新成果，充实丰富培养学生社会责任感、创新满神、实践能力相 关内容。 3.研制了学业质量标准。各学科明确学生完成本学科学习任务 后，学科核心赛养应该达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业