教师活动学生活动 1.作者在太空中生活了五个月,1.积极讨论。 他的精神和情感生活空虚 1)刚开始时,太空生活 吗? 是令人沮丧的。如跑步要耗 费能掌握的所有意志与自 制力。 (2)后来不空虚,感到快 乐。因为“尽管不太舒适, 锻炼仍给予了作者一种休 息 种放松方式,一旦 处于舒适的跑步节奏,会闭 上眼睛。想象着慢跑在自己 最喜欢的回家的路线上”。 (3)“当飞到美国上空上, 定下秒表,接下来的90分 钟不停地跑……”这是作者 以祖国为起点,又以祖国为 终点,流露出深厚的爱国之 情 2.作者虽然觉得太空生活不方2.思考讨论宇航员的精神:奉 便,但并不厌烦。文章最后说,献精神、牺牲精神、探索精 我们毕竟是在前线的冒险神、冒险精神。阐述各自对 者,我们忙的根本无暇顾及自这些精神的理解。 己看上去怎样或祖国怎样”。 这是一种怎么样的精神?试 以“宇航员精神”为话题,发 表自己的见解 本课总结 本文记叙了在太空中生活的情况,运用情况叙述和事理解说相结合 的手法,解说了太空生活不同于地面生活的原因,很有趣味性,表现了 太空探险者的探究、冒险、牺牲精神。文章的材料安排运用了总分总方 式,注重介绍情况与解说相结合。语言准确平实,不乏生动幽默。 板书设计 在太空中理家 适应太空生活。 如何适应太空生活。 总分 (叙事明理相结合)(语言严密生动) 乐观、奉献精神。 (总) 问题探究与拓展活动教师活动 学生活动 1．作者在太空中生活了五个月， 他的精神和情感生活空虚 吗？ 2．作者虽然觉得太空生活不方 便，但并不厌烦。文章最后说， “我们毕竟是在前线的冒险 者，我们忙的根本无暇顾及自 己看上去怎样或祖国怎样”。 这是一种怎么样的精神？试 以“宇航员精神”为话题，发 表自己的见解。 1．积极讨论。 （1）刚开始时，太空生活 是令人沮丧的。如跑步要耗 费能掌握的所有意志与自 制力。 （2）后来不空虚，感到快 乐。因为“尽管不太舒适， 锻炼仍给予了作者一种休 息——一种放松方式，一旦 处于舒适的跑步节奏，会闭 上眼睛。想象着慢跑在自己 最喜欢的回家的路线上”。 （3）“当飞到美国上空上， 定下秒表，接下来的 90 分 钟不停地跑……”这是作者 以祖国为起点，又以祖国为 终点，流露出深厚的爱国之 情。 2．思考讨论宇航员的精神：奉 献精神、牺牲精神、探索精 神、冒险精神。阐述各自对 这些精神的理解。 本课总结 本文记叙了在太空中生活的情况，运用情况叙述和事理解说相结合 的手法，解说了太空生活不同于地面生活的原因，很有趣味性，表现了 太空探险者的探究、冒险、牺牲精神。文章的材料安排运用了总分总方 式，注重介绍情况与解说相结合。语言准确平实，不乏生动幽默。 板书设计 在太空中理家 适应太空生活。 （总） 如何适应太空生活。 （分） （叙事明理相结合）（语言严密生动） 乐观、奉献精神。 （总） 问题探究与拓展活动