四、课堂教学学时分配及对应教学目标 序号教学内容 学时 教学方式 对应教学目标 绪论 2 进授 1 讲授2次 流体输送机械 6 翻转课堂1次：流体输 1.3 送方案设计 沉降与过滤 6 翻转课堂2次：气周分 设计：液固分离 1,3 翻转课堂2次：基于经 吸收 文理价的与比代化 1.2.3 断利随制/分布哭沿 挂授3次 翻结理背3次，基干☒ 蒸馏 济评价的回流比优化： 1,2,3 精馏塔控制方案设计： 新型塔板设计 整课1次千燥方， 拼授2资 五、课程建设与改革（含教学思想、教学方法、教学手段） 化工过程有原料预处理过程、反应过程和反应后产物后处理过程组成。除反应过程外，其余的是 由各种单元操作来完成。研究单元操作的化工原理课程内容十分广泛，实际工程问题非常复杂。化工 原理课程主要介绍常用的单元操作，以基础知识、基本原理为主，掌握这些知识，是学生进一步学习 的基础。课程内容的重点是各单元操作的基本概念和基本内容，各单元操作设备的特点和工艺计算和 操作方法。 化工原理（过程原理）教材是以单元操作的内容顺序安挂，各章相对独立。但是，化工原理教学 中要特别强调各单元操作共同的研究方法的教学：特别注意从传递过程本质上理解单元操作的内容。 注意不要让学生觉得过化工原理（过程原理）仅仅是一门实验性课程，而是理论与实践紧密结合的课 程。加强工程观点的教学，包括技术经济、安全环保等观点。 由于时间紧，内容多，课程讲授环节全部采用多媒体教学，识记性质的基础知识点仅作课堂提要， 不再深度讲授，将大约一半的课时用于翻转课堂环节。通过学生自由分组开展项目式学习(PBL),培 养学生的解决实际问题能力和创新能力，达成“评价”、“创造”等高阶能力的培养。 六、考核及成绩评定方式 本课程的成绩评定方式为：期末考试成绩×50%+翻转课堂表现×50%=100%。 四、课堂教学学时分配及对应教学目标 序号 教学内容 学时 教学方式 对应教学目标 1 绪论 2 讲授 1 2 流体输送机械 6 讲授 2 次 翻转课堂 1 次：流体输 送方案设计 1，3 3 沉降与过滤 6 讲授 1 次 翻转课堂 2 次：气固分 离方案设计；液固分离 方案设计 1，3 4 吸收 8 讲授 2 次 翻转课堂 2 次：基于经 济评价的液气比优化； 新型填料/分布器设计 1，2, 3 5 蒸馏 12 讲授 3 次 翻转课堂 3 次：基于经 济评价的回流比优化； 精馏塔控制方案设计； 新型塔板设计 1, 2，3 6 干燥 6 讲授 2 次 翻转课堂 1 次：干燥方 案设计 1, 3 五、课程建设与改革（含教学思想、教学方法、教学手段） 化工过程有原料预处理过程、反应过程和反应后产物后处理过程组成。除反应过程外，其余的是 由各种单元操作来完成。研究单元操作的化工原理课程内容十分广泛，实际工程问题非常复杂。化工 原理课程主要介绍常用的单元操作，以基础知识、基本原理为主，掌握这些知识，是学生进一步学习 的基础。课程内容的重点是各单元操作的基本概念和基本内容，各单元操作设备的特点和工艺计算和 操作方法。 化工原理（过程原理）教材是以单元操作的内容顺序安排，各章相对独立。但是，化工原理教学 中要特别强调各单元操作共同的研究方法的教学；特别注意从传递过程本质上理解单元操作的内容。 注意不要让学生觉得过化工原理（过程原理）仅仅是一门实验性课程，而是理论与实践紧密结合的课 程。加强工程观点的教学，包括技术经济、安全环保等观点。 由于时间紧，内容多，课程讲授环节全部采用多媒体教学，识记性质的基础知识点仅作课堂提要， 不再深度讲授，将大约一半的课时用于翻转课堂环节。通过学生自由分组开展项目式学习（PBL），培 养学生的解决实际问题能力和创新能力，达成“评价”、“创造”等高阶能力的培养。 六、考核及成绩评定方式 本课程的成绩评定方式为：期末考试成绩×50% + 翻转课堂表现×50% =100%