夏 这部分可分为两 第一层(第二、三段)通过景物描写表现夏天是热烈的 江苏邗江陈俊中学 卜正玲吴恩林施恩庆 第二层(第四段)写夏天的紧张、急促的旋律,赞美辛勤劳动的农民 这是一篇优美的散文,文章抓住夏天的热烈和充满紧张、急促的旋律的特点,描绘了 1、能有感情的朗读课文,准确把握朗读的轻重缓急。从而体味作品的思想感情 金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象,表达了对夏天的喜爱之情, 2、理清作者行文的思路,第一段为全文的总颔,第二、三段写夏天是热烈的,第四段 深情赞美了辛勤劳作的农民 夏天使人感到紧张的急促的旋律,第五段写赞美夏天的原因 3、写作特点 3、学习文中形象的描绘,了解富有哲理性的话语的深刻含义 抓住景物特征进行描写,并运用比较、对比的方法突出其特征 4、了解文中比较和对比的运用 4、语言特点 教学的基本任务:诵读、品味、感悟,渗透学法指导 运用生动的比喻句、拟人句描绘景物 三、教学设想 运用生动的比喻句、拟人句描绘景物,这种方法写景、状物、描摹事态,会使事物更 反复诵读,体会景物的特点和作者的思想感情。注意点:朗读重音的确定、语速的 明朗、更形象、更生动,从而产生比较强烈的感染力。如“充满整个夏天的是一个紧张 急缓要与作品的思想感情相适应 热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊 2、创设氛围,充分发挥学生的主动性。放手让学生去读。在揣摩中发现问题、讨论问 芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡的绿烟也凝成了一堵黛色长墙。……火红的 题、分析问题、解决问题 太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,……扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘 3.体验感悟,整理归纳所学所知,帮助学生打开思维的大门,实现语文与生活的衔接 的舰船。”这段文字,作者紧扣景物,通过恰切的比喻,展现了由暮春到初夏、盛夏的次第 变化:从不同的侧面准确表现了夏天的特点,给人以身临其境的感觉,这便是设喻的好处 四、教材分析 它可以使模糊的东西清晰可见,抽象的东西具体可感。“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语 嘈嚕切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”(白居易《琵琶行》)看了这样的描写,谁都留下深刻 第一部分(第一段)概括写夏天的特点:紧张、热烈、急促 的印象。又如:“你看,麦子刚刚割过,田阃那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒 第二部分(第二段至第四段)描写夏天的景物和农民的紧张劳动,表现夏天是一个承 的高粱、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秩,无不迸发出旺盛的活力。这时她们己不是在春 前启后、生命交替的旺季 风微雨中细滋慢长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的冲刺,”这段夏 江苏邗江陈俊中学 卜正玲 吴恩林 施恩庆 一、目标试设 1、能有感情的朗读课文，准确把握朗读的轻重缓急。从而体味作品的思想感情。 2、理清作者行文的思路，第一段为全文的总领，第二、三段写夏天是热烈的，第四段 写夏天使人感到紧张的急促的旋律，第五段写赞美夏天的原因。 3、学习文中形象的描绘，了解富有哲理性的话语的深刻含义。 4、了解文中比较和对比的运用。 二、教学的基本任务：诵读、品味、感悟，渗透学法指导。 三、教学设想 1、反复诵读，体会景物的特点和作者的思想感情。注意点：朗读重音的确定、语速的 急缓要与作品的思想感情相适应。 2、创设氛围，充分发挥学生的主动性。放手让学生去读。在揣摩中发现问题、讨论问 题、分析问题、解决问题。 3、体验感悟，整理归纳所学所知，帮助学生打开思维的大门，实现语文与生活的衔接。 4、拟一课时。 四、教材分析 1、思路编排 第一部分（第一段）概括写夏天的特点：紧张、热烈、急促。 第二部分（第二段至第四段）描写夏天的景物和农民的紧张劳动，表现夏天是一个承 前启后、生命交替的旺季。 这部分可分为两层： 第一层（第二、三段）通过景物描写表现夏天是热烈的。 第二层（第四段）写夏天的紧张、急促的旋律，赞美辛勤劳动的农民。 2、主题 这是一篇优美的散文。文章抓住夏天的热烈和充满紧张、急促的旋律的特点，描绘了 金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情， 深情赞美了辛勤劳作的农民。 3、写作特点 抓住景物特征进行描写，并运用比较、对比的方法突出其特征。 4、语言特点 运用生动的比喻句、拟人句描绘景物。 运用生动的比喻句、拟人句描绘景物，这种方法写景、状物、描摹事态，会使事物更 明朗、更形象、更生动，从而产生比较强烈的感染力。如“充满整个夏天的是一个紧张、 热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊 芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡的绿烟也凝成了一堵黛色长墙。……火红的 太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，……扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘 的舰船。”这段文字，作者紧扣景物，通过恰切的比喻，展现了由暮春到初夏、盛夏的次第 变化；从不同的侧面准确表现了夏天的特点，给人以身临其境的感觉，这便是设喻的好处。 它可以使模糊的东西清晰可见，抽象的东西具体可感。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语， 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”（白居易《琵琶行》）看了这样的描写，谁都留下深刻 的印象。又如：“你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒 的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春 风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。”这段