社会比较、他人评价 3.问题与应用（能力要求） 从爱国主义角度来看，如何提升自我评价的策略 (三)教学方法与手段： 课堂讲授为主，辅以多媒体教学。 第六章情绪智力 (一)目的与要求 1.重点了解情绪智力研究的起源 2.了解情商：能力还是人格特质 3.掌握情商的理论模型 (二)教学内容 第一节情绪智力研究的起源 1.主要内容 一、情绪智力研究的起源 二、能力还是人格特质 三、情商的理论模型 四、戈尔曼的情绪能力结构理论 五、巴昂的情绪智力的五成分构成理论 六、现有情商测验各自的优缺点 子用著本老阳高风、为有的我限 3.问题与应用（能力要求） (1)能力取向情商测验和特质取向情商测验的共同问题 第二节情绪能力的发展 1.主要内容 一、情商发展投资模型(Zeidner等，2009) 二、情商的发展取决于三个因素的交互作用 9 9 社会比较、他人评价 3 . 问题与应用（能力要求） 从爱国主义角度来看，如何提升自我评价的策略 （三）教学方法与手段： 课堂讲授为主，辅以多媒体教学。 第六章 情绪智力 （一）目的与要求 1.重点了解情绪智力研究的起源 2.了解情商：能力还是人格特质 3.掌握情商的理论模型 （二）教学内容 第一节情绪智力研究的起源 1.主要内容 一、情绪智力研究的起源 二、能力还是人格特质 三、情商的理论模型 四、戈尔曼的情绪能力结构理论 五、巴昂的情绪智力的五成分构成理论 六、现有情商测验各自的优缺点 2. 基本概念和知识点 情商能力观、情商特质观、情商的发展 3 . 问题与应用（能力要求） （1） 能力取向情商测验和特质取向情商测验的共同问题 第二节 情绪能力的发展 1.主要内容 一、情商发展投资模型（Zeidner 等，2009） 二、情商的发展取决于三个因素的交互作用