主题 第十七章设计教学 教学对象 本科三年级 受牛 课业类型教有理论 知识与技能（本课必须攀握的知识和技能）： [山使同学理解设计概念，何谓“设计之美”，明确设计教学目标。 [2]使同学了解平面构成、色彩构成、立体构成、图案设计和美术字的概念、教学内容与 教学重点难点。 3]了解产品造型的设计原则、产品造型设计特点及其教学。 [4了解国外设计教学方式方法，同学能够得到思考和借鉴。 了解设计创作思维方式，学会培养学生设计理念和设计兴趣的产生 教 [6]学会如何评价学生的设计作品，明确在设计过程中最重要的是独立思考和团队合作。 过程与方法（学生学习和思维的过程和活动方式）： 日 标 同学们对设计教学还停留在过去传统的教学方式上，对国外新的教学模式还不熟悉，并缺 乏建构主义的教学理念。因此在本课中，要以全新的理念和先进的信息作为探讨学习的宗 旨，让同学放开眼界，打通思路，给予设计教学以更深远的思考。 情感态度与价值观（指向真、善、美的做人的品质）： 「]引导同学多侧面地观察学生、了解学生。 2]让同学知道“在发展的过程中，首先要尊重智力。”这句话的道理， [B]以当今世界文化多样性 的角度 指出教师应 该向 生表述 个团结、丰富和美丽的理 想世界，教师应该让学生能充满力量和智慧地积极地融入整个世界文化中，尊重别国 文化，并有自信参与到美的世界的创造中。 (分析本课的性质和重难点，设想学生隙有认知，提出教学思路和策略，引发学生兴趣、深化思维的方法) 设计教学概述 1.设计概述 先列出几条关于设计概念的句子，让同学自己总结自己心目中的设计概念。同时，要阐述 设计之美以及达到设计之美的三大要义：新、合理、人性。 让学生读书上的段落，了解21世纪是一个涉及的时代，人人都将是设计师。 2.设计教学性质与目标 以游戏的方式， 来阐释设计课相比绘画课的特殊之处：设计须学握较为清晰、明确的设计 目的，以便通过随后相关思维活动将其转化为设计方案或实际造物。所以教师必须将设计 设 作业的目的表述清楚。这里可以展示事先做好的调查表和当场抽同学完成临时调查：证明 计 教师是否将作业要求表述清楚直接影响到学生的设计创造。 指出中小学美术教材中设计的内容。 路 用车与轨道的例子说明在设计课教学中，教师要注重让学生树立设计观念。 设计基础教学 1设计基础的特点 向同学推荐一种需要贯穿于整个学期的设计基础实践：即在学期开始时就布置一项作业， 让每个学生在每一天都留意身边的事物，并将他们自己觉得美的剪摘到《我的设计素材库》 中。该作业可以和家长配合完成，学期末纳入评分标准。 有将素材库中的原始素材应用到实际设计课堂上的将给以高分。期末可举办素材展览，学 生可邀请一个他最想邀请的人参加。 2.设计基础教学内容 将向同学提供关于三大课程、图案设计、美术字设计的优秀教案。1 主题 第十七章 设计教学 教学对象 本科三年级 学生 课业类型 教育理论 教 学 目 标 知识与技能（本课必须掌握的知识和技能）： [1] 使同学理解设计概念，何谓“设计之美”，明确设计教学目标。 [2] 使同学了解平面构成、色彩构成、立体构成、图案设计和美术字的概念、教学内容与 教学重点难点。 [3] 了解产品造型的设计原则、产品造型设计特点及其教学。 [4] 了解国外设计教学方式方法，同学能够得到思考和借鉴。 [5] 了解设计创作思维方式，学会培养学生设计理念和设计兴趣的产生 [6] 学会如何评价学生的设计作品，明确在设计过程中最重要的是独立思考和团队合作。 过程与方法（学生学习和思维的过程和活动方式）： 同学们对设计教学还停留在过去传统的教学方式上，对国外新的教学模式还不熟悉，并缺 乏建构主义的教学理念。因此在本课中，要以全新的理念和先进的信息作为探讨学习的宗 旨，让同学放开眼界，打通思路，给予设计教学以更深远的思考。 情感态度与价值观（指向真、善、美的做人的品质）： [1] 引导同学多侧面地观察学生、了解学生。 [2] 让同学知道“在发展的过程中，首先要尊重智力。”这句话的道理， [3] 以当今世界文化多样性的角度，指出教师应该向学生表述一个团结、丰富和美丽的理 想世界，教师应该让学生能充满力量和智慧地积极地融入整个世界文化中，尊重别国 文化，并有自信参与到美的世界的创造中。 设 计 思 路 （分析本课的性质和重难点，设想学生原有认知，提出教学思路和策略，引发学生兴趣、深化思维的方法）。 一．设计教学概述 1.设计概述 先列出几条关于设计概念的句子，让同学自己总结自己心目中的设计概念。同时，要阐述 设计之美以及达到设计之美的三大要义：新、合理、人性。 让学生读书上的段落，了解 21 世纪是一个涉及的时代，人人都将是设计师。 2.设计教学性质与目标 以游戏的方式，来阐释设计课相比绘画课的特殊之处：设计须掌握较为清晰、明确的设计 目的，以便通过随后相关思维活动将其转化为设计方案或实际造物。所以教师必须将设计 作业的目的表述清楚。这里可以展示事先做好的调查表和当场抽同学完成临时调查：证明 教师是否将作业要求表述清楚直接影响到学生的设计创造。 指出中小学美术教材中设计的内容。 用车与轨道的例子说明在设计课教学中，教师要注重让学生树立设计观念。 二．设计基础教学 1.设计基础的特点 向同学推荐一种需要贯穿于整个学期的设计基础实践：即在学期开始时就布置一项作业， 让每个学生在每一天都留意身边的事物，并将他们自己觉得美的剪摘到《我的设计素材库》 中。该作业可以和家长配合完成，学期末纳入评分标准。 有将素材库中的原始素材应用到实际设计课堂上的将给以高分。期末可举办素材展览，学 生可邀请一个他最想邀请的人参加。 2．设计基础教学内容 将向同学提供关于三大课程、图案设计、美术字设计的优秀教案