教学方式（讲支词 教学内容 预期学习成果 重点、难点 授、实验、上 时 程目 机、讨论) 第十章需要与动机 二节需要与需要理 1.生理性需要和社会性需 要，知晓动机和需要的关系： 重点：动机与需要 课程目 第三节动机与动机理 2.理解人类行为： 讲授、讨论 标2、 动机的测量与应用。】 难点：成就动机 和4,5 思政融入点：社会性动 1.树立正确的社会价值观。 机 1.堂据能力测验与智力测试 第十一章智力测验 方法： 重点：智力测验 3 讲授、讨论（实误程目 标3和4 第三节 智力测量 能辩证性地应用心理能力 难点：心理测量 ) 的测量。 1.掌提气质测验、16F(卡 重点：心理测量（人 人格)测试 艾森克 格测验) 误程目 第二节人格理论与测 格测试、明尼苏达人格测试 讲授、讨论（实标3和 等的测试程序、评价指标和 难点：结果解释与 验) 节人格异常与 4,5 结果分析、解释的方法。 应用 2.培养健康人格 十三章能力与能于 王力建模的基本隙理 点：心理测量（ 心理测量在杜会组织和管 顿模拟实验) 误程目 讲授、讨论（实 理活动中的应用。 标3和 验) 思政融入点：能力与素 3.具各正确的能力观与道德 难点：测量结果的 4,5 架轻与应用 重点：当代心理利 第十四素心理学在生 心理学在社会工作、社会首 学内涵与外延 程目 理、牡会组织和管理活动申 讲授、讨论 标2 第三节管理心理 的应用 难点：心理学在生 和4 活中的应用 四、课程考核评价方式 (一)考核方式 考试主要采用闭卷等书面方式，考试范围涵盖所有讲授及自主学习的内容，考试内容能 客观反映出学生对本门课程主要概念的理解、掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合运 用能力。 (二)课程成绩 课程成绩由平时成绩与期末考试成绩相结合的方式进行。总评成绩：平时成绩分别由以 下构成：课堂讨论与作业各占10%、案例占5%、课堂表现占15%，平时成绩占总成绩40%： 期末考试一般采用闭卷考试，占总成绩60%。11 教学内容 预期学习成果 重点、难点 学 时 教学方式（讲 授、实验、上 机、讨论） 支 撑 课 程目标 第十章 需要与动机 第一节 概述 第二节 需要与需要理 论 第三节 动机与动机理 论 思政融入点：社会性动 机 1.生理性需要和社会性需 要，知晓动机和需要的关系； 2.理解人类行为； 3．动机的测量与应用。 4.树立正确的社会价值观。 重点： 动机与需要 难点：成就动机 4 讲授、讨论 课 程 目 标 2、3 和 4，5 第十一章 智力测验 第一节 智力概念 第二节 智力理论 第三节 智力测量 1.掌握能力测验与智力测试 方法； 2.能辩证性地应用心理能力 的测量。 重点： 智力测验 难点：心理测量 3 讲授、讨论（实 验） 课 程 目 标 3 和 4 第十二章 人格 第一节 人格与人格结 构 第二节 人格理论与测 量 第三节 人格异常与人 格培养 思政融入点：人格培养 1.掌握气质测验、16PF（卡 特尔人格）测试、艾森克人 格测试、明尼苏达人格测试 等的测试程序、评价指标和 结果分析、解释的方法。 2.培养健康人格。 重点：心理测量（人 格测验） 难点：结果解释与 应用 4 讲授、讨论（实 验） 课 程 目 标 3 和 4，5 第十三章 能力与能力 测试 第一节 知识、技能 第二节 能倾测试与胜 任力建模 思政融入点：能力与素 质 1.胜任力建模的基本原理； 2.心理测量在社会组织和管 理活动中的应用。 3.具备正确的能力观与道德 观 重点：心理测量（能 倾模拟实验） 难点：测量结果的 解释与应用 2 讲授、讨论（实 验） 课 程 目 标 3 和 4，5 第十四章 心理学在生 活中的应用 第一节 个案工作 第二节 组织心理 第三节 管理心理 心理学在社会工作、社会管 理、社会组织和管理活动中 的应用 重点：当代心理科 学内涵与外延 难点：心理学在生 活中的应用 5 讲授、讨论 课 程 目 标 2、3 和 4 四、课程考核评价方式 （一）考核方式 考试主要采用闭卷等书面方式，考试范围涵盖所有讲授及自主学习的内容，考试内容能 客观反映出学生对本门课程主要概念的理解、掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合运 用能力。 （二）课程成绩 课程成绩由平时成绩与期末考试成绩相结合的方式进行。总评成绩：平时成绩分别由以 下构成：课堂讨论与作业各占 10%、案例占 5%、课堂表现占 15%，平时成绩占总成绩 40%； 期末考试一般采用闭卷考试，占总成绩 60%