3、文中作者一共写了几次背影?表达的情感是什么? 四、朗读课文,整体感知: 1、听朗读,找出本文线索。 2、教师朗读课文,学生思考:文章重点写得是发生在哪儿 的事情?这件事情发生的背景是怎样的?表现出作者怎样的情 感 3、指名学生朗读课文,感受作者表达的情感,然后师生共 同讨论。 明确(板书): 本文线索:最不能忘记的是他的背影。 重点写得是:车站送别买橘子时的背影 发生的背景是: 祖母去世 祸不单行一一家境惨淡 父亲失业 4、(老师)作者是怎样描写父亲车站送别的?哪些方面写? 下节课我们学习。 五、课外作业: 、朗读课文,达到背诵。 2、收集有关父亲的歌词,或者文段,体会表达的情感。 3、读读写写课后生字。 第二课时3、文中作者一共写了几次背影？表达的情感是什么？ 四、朗读课文，整体感知： 1、听朗读，找出本文线索。 2、教师朗读课文，学生思考：文章重点写得是发生在哪儿 的事情？这件事情发生的背景是怎样的？表现出作者怎样的情 感？ 3、指名学生朗读课文，感受作者表达的情感，然后师生共 同讨论。 明确（板书）： 本文线索：最不能忘记的是他的背影。 重点写得是：车站送别 买橘子时的背影 发生的背景是： 祖母去世 祸不单行——家境惨淡 父亲失业 4、（老师）作者是怎样描写父亲车站送别的？哪些方面写？ 下节课我们学习。 五、课外作业： 1、朗读课文，达到背诵。 2、收集有关父亲的歌词，或者文段，体会表达的情感。 3、读读写写课后生字。 第二课时