庭那样方便、如意:住宿是集体宿舍,大家会互相影响;自己的事要自己操心,不可能总依靠 父母:自己要管钱,得学会“理财”。总之,是靠自己,要培养独立生活的能力,积累独立生 活的经验,以尽快适应大学生活。 进入大学,生活上要过好“三关”。一是习惯关,自己的个人生活习惯要适应学校的集体 生活习惯,自己家乡的生活习惯要适应学校当地的生活习惯。比如南方人爱吃米,北方人爱吃 面,江浙人爱吃甜,川湘人爱吃辣,不管你是哪里人,到了大学,就要适应大学所在地的生活 习惯。二是气候关,我国幅员辽阔,东西南北气候差别很大。到了大学,尽快适应当地的气候 也是一关。三是语言关,我国有56个民族,许多种方言,大家走到一起,要进行交流,语言必 须过关。要求大学生尽量讲普通话,开始也许讲得不好,有点“四不象”,也不要紧,要勇敢 地学习和锻炼。现代的大学生不会讲普通话是说不过去的。 二、大学生自身条件的变化 从中学到大学,大学生不仅要面临学习、生活的新变化,同时大学生在生理和心理方面也 发生着较大的变化。 1、大学生身体条件的变化 人的成熟发展必须具备三个基本条件:一是身体的长成,以个体生理成熟特别是性成熟为 标志;二是心理发展完善,以个性的成熟稳定主要是自我意识的完善为标志;三是社会化程度 的提高,以个体对自己在社会中所处角色以及所担负的社会责任的正确认识为标志。在这里, 生理的发展和心理的成熟是人的社会化的基础,同人生的发展有着十分密切的关系。 生理发展是心理发展的物质基础。大学生的生理发展正处于迅速走向成熟的时期。人从出 生到成熟,生长发育要经历两次高峰,第一次是一岁左右,第二次是十一二岁到十七八岁之 间。在生长发育的高峰中,身体的形态、肌肉、骨骼等迅速变化。大学生正处在生长发育第二 个高峰的后期,骨化逐渐完成,身体形态日趋定型,各器官系统的机能日益完善,生殖系统己 经成熟。因此,大学生的生理发展尤其是大脑皮层的充分发育,为他们从事复杂的抽象的脑力 劳动提供了良好的生理基础。以理解力、想象力为核心的智力水平的新的飞跃,使他们具备了 独立生活和学习的条件。大学生生理的发展也直接影响心理的发展,使大学生“成人感’增 强,强烈要求自主独立。他们精力充沛,朝气蓬勃,愿意处处显示自己的能力。性意识觉醒, 生理的发展也为整个人生健康发展及人生观的形成奠定了基础。 2、大学生一般心理条件的变化 大学生在生理的发展日趋成熟的基础上,心理的发展也日趋走向成熟,但又没有完全成 熟。因此,这一阶段在心理发展方面呈现出一些特点。 第一,智能进入发展的髙峰期。人的智能是多方面的,认识能力、思维能力和创造能力是 智能的支柱:抽象逻辑思维的形成,思维的独立性和批判性的增强,是智能发展成熟的重要标 志。在大学生这个年龄阶段,由于知识的丰富,经验的积累,独立思考能力的增强,他们不再 满足于现象的罗列,而主动地探究事物的本质与规律,科学思维能力迅速发展,各项智力因素 己趋于成熟水平。但是,有时也容易出现主观片面、固执己见、脱离现实、怀疑一切等倾向。 第二,情绪情感日益丰富。中小学生情绪变化主要来自外部刺激,而大学生的情绪变化主 要缘于内部需要结构的变化和价值观。随着教育的深化和环境的熏陶,大学生比中学生更善于 控制情绪。但是,遇事仍易激动,情绪尚不稳定,带有明显的“两极性”,有时表现出很高的 热情,有时又可能由狂热转为灰心 第三,自我意识增强。大学生由于远离了父母的保护,生活空间扩大,独立感、成人感增 强,注意力开始从外部转向内心世界,自我认识、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制 都进入了一个新阶段表现出一系列新的特点。如自尊心、好胜心明显增强,要求得到他人的尊 重与理解,期望自己成为生活的强者。但是,也往往对自己的估计发生偏差,有是过高,产生 自傲:有时过低,产生自卑 第四,性意识进一步发展。大学生由于性机能的成熟,与此相适应的感情欲望也逐渐增 强。他们关心异性,渴望与异性交往,追求美好爱情。由于大学环境己不同于中学,男女学生 交往机会更多更自由,不少学生开始考虑恋爱问题并进入恋爱实践 大学生从入学到毕业要经历3-5年时间,由于不同的年级面临着不同的发展课题,心理庭那样方便、如意；住宿是集体宿舍，大家会互相影响；自己的事要自己操心，不可能总依靠 父母；自己要管钱，得学会“理财”。总之，是靠自己，要培养独立生活的能力，积累独立生 活的经验，以尽快适应大学生活。 进入大学，生活上要过好“三关”。一是习惯关，自己的个人生活习惯要适应学校的集体 生活习惯，自己家乡的生活习惯要适应学校当地的生活习惯。比如南方人爱吃米，北方人爱吃 面，江浙人爱吃甜，川湘人爱吃辣，不管你是哪里人，到了大学，就要适应大学所在地的生活 习惯。二是气候关，我国幅员辽阔，东西南北气候差别很大。到了大学，尽快适应当地的气候 也是一关。三是语言关，我国有56个民族，许多种方言，大家走到一起，要进行交流，语言必 须过关。要求大学生尽量讲普通话，开始也许讲得不好，有点“四不象”，也不要紧，要勇敢 地学习和锻炼。现代的大学生不会讲普通话是说不过去的 。 二、大学生自身条件的变化 从中学到大学，大学生不仅要面临学习、生活的新变化，同时大学生在生理和心理方面也 发生着较大的变化。 1、大学生身体条件的变化 人的成熟发展必须具备三个基本条件：一是身体的长成，以个体生理成熟特别是性成熟为 标志；二是心理发展完善，以个性的成熟稳定主要是自我意识的完善为标志；三是社会化程度 的提高，以个体对自己在社会中所处角色以及所担负的社会责任的正确认识为标志。在这里， 生理的发展和心理的成熟是人的社会化的基础，同人生的发展有着十分密切的关系。 生理发展是心理发展的物质基础。大学生的生理发展正处于迅速走向成熟的时期。人从出 生到成熟，生长发育要经历两次高峰，第一次是一岁左右，第二次是十一二岁到十七八岁之 间。在生长发育的高峰中，身体的形态、肌肉、骨骼等迅速变化。大学生正处在生长发育第二 个高峰的后期，骨化逐渐完成，身体形态日趋定型，各器官系统的机能日益完善，生殖系统己 经成熟。因此，大学生的生理发展尤其是大脑皮层的充分发育，为他们从事复杂的抽象的脑力 劳动提供了良好的生理基础。以理解力、想象力为核心的智力水平的新的飞跃，使他们具备了 独立生活和学习的条件。大学生生理的发展也直接影响心理的发展，使大学生“成人感’增 强，强烈要求自主独立。他们精力充沛，朝气蓬勃，愿意处处显示自己的能力。性意识觉醒， 生理的发展也为整个人生健康发展及人生观的形成奠定了基础。 2、大学生一般心理条件的变化 大学生在生理的发展日趋成熟的基础上，心理的发展也日趋走向成熟，但又没有完全成 熟。因此，这一阶段在心理发展方面呈现出一些特点。 第一，智能进入发展的高峰期。人的智能是多方面的，认识能力、思维能力和创造能力是 智能的支柱；抽象逻辑思维的形成，思维的独立性和批判性的增强，是智能发展成熟的重要标 志。在大学生这个年龄阶段，由于知识的丰富，经验的积累，独立思考能力的增强，他们不再 满足于现象的罗列，而主动地探究事物的本质与规律，科学思维能力迅速发展，各项智力因素 己趋于成熟水平。但是，有时也容易出现主观片面、固执己见、脱离现实、怀疑一切等倾向。 第二，情绪情感日益丰富。中小学生情绪变化主要来自外部刺激，而大学生的情绪变化主 要缘于内部需要结构的变化和价值观。随着教育的深化和环境的熏陶，大学生比中学生更善于 控制情绪。但是，遇事仍易激动，情绪尚不稳定，带有明显的“两极性”，有时表现出很高的 热情，有时又可能由狂热转为灰心。 第三，自我意识增强。大学生由于远离了父母的保护，生活空间扩大，独立感、成人感增 强，注意力开始从外部转向内心世界，自我认识、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制 都进入了一个新阶段表现出一系列新的特点。如自尊心、好胜心明显增强，要求得到他人的尊 重与理解，期望自己成为生活的强者。但是，也往往对自己的估计发生偏差，有是过高，产生 自傲；有时过低，产生自卑。 第四，性意识进一步发展。大学生由于性机能的成熟，与此相适应的感情欲望也逐渐增 强。他们关心异性，渴望与异性交往，追求美好爱情。由于大学环境己不同于中学，男女学生 交往机会更多更自由，不少学生开始考虑恋爱问题并进入恋爱实践。 大学生从入学到毕业要经历３－５年时间，由于不同的年级面临着不同的发展课题，心理