4.小结:这真是“说不完的情趣”!有感情地朗读 第二课时 、读写结合,复习引入 1听写“小艇、操纵自如”等重点词语 2你喜欢威尼斯的小艇吗?读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。 二、读、说、想、演,感受船夫“驾驶技术之美” 1读:自由读第四自然段,找出描写船夫驾驶技术的句子 2.说:交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。 3想象这些句子所描写的情景 “不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。” 船夫在行驶的过程中,可能会遇到怎样的拥挤场面,船夫会怎么做呢? 4、演:造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光,小艇随着浪花时起时伏,我们的心也随 之忐忑不安,真怕一不小心坠入水中。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫,你会怎样来帮 我?(介绍自己的驾驶技术:唱歌助胆;介绍威尼斯风光:播放威尼斯地方的音乐 5.有感情地朗读第四自然段,进一步感受船夫“驾驶技术之美”。 三、感悟朗读,品味小艇与人们之间“和谐之美” 1读第五自然段。从这一段你感受到了什么? 2自由想象:人们还用威尼斯的小艇做什么? 用上“……可以……可以……可以……”说话。 3威尼斯人是海洋的儿女,懂得欣赏威尼斯水城之美的人,应是在月夜中,招手叫一只“冈 多拉”,沿着运河曲折的水道,让自己迷失在迷蒙的夜色中,领略这座水上古城永恒的魅 力 引出第六自然段,静静地朗读。 4.引出课文“阅读链接”,自由读后说感受。 5.如果请你为课文第六自然段配一首曲子,你想选择哪一类的音乐?(抒情的钢琴曲或小提 琴曲)配乐朗读 6小结:白天的小艇像活泼的精灵,自由穿梭于水城之中,威尼斯是充满活力的;但晚上, 当小艇载走最生一批威尼斯人,静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小 艇与威尼斯,与威尼斯的人们,与威尼斯人们的生活息息相关。 四、作业 1背诵课文4~6自然段。 2抄写自己喜欢的句子。 课后小结4.小结：这真是“说不完的情趣”！有感情地朗读。 第二课时 一、读写结合，复习引入 1.听写“小艇、操纵自如”等重点词语。 2.你喜欢威尼斯的小艇吗？读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。 二、读、说、想、演，感受船夫“驾驶技术之美” 1.读：自由读第四自然段，找出描写船夫驾驶技术的句子。 2.说：交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。 3.想象这些句子所描写的情景。 “不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。” ──船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢？ 4、演：造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光，小艇随着浪花时起时伏，我们的心也随 之忐忑不安，真怕一不小心坠入水中。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫，你会怎样来帮 我？（介绍自己的驾驶技术；唱歌助胆；介绍威尼斯风光；播放威尼斯地方的音乐……） 5.有感情地朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾驶技术之美”。 三、感悟朗读，品味小艇与人们之间“和谐之美” 1.读第五自然段。从这一段你感受到了什么？ 2.自由想象：人们还用威尼斯的小艇做什么？ 用上“……可以……可以……可以……”说话。 3.威尼斯人是海洋的儿女，懂得欣赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中，招手叫一只“冈 多拉”，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅 力…… 引出第六自然段，静静地朗读。 4.引出课文“阅读链接”，自由读后说感受。 5.如果请你为课文第六自然段配一首曲子，你想选择哪一类的音乐？（抒情的钢琴曲或小提 琴曲）配乐朗读。 6.小结：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上， 当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小 艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。 四、作业 1.背诵课文 4～6 自然段。 2.抄写自己喜欢的句子。 课后小结