相衬托：另一类是布置具体的生活环境。背景布是丰富多彩的，是决定人体画效果的重要 因素。选用背景布应注意： 1.背景布不宜选用过于艳丽的布。背景布总是处于主体形的背面，起衬托作用，过分艳 丽则向前面跑，喧宾夺主，不易形成视觉上的整体效应。· 2.不宜用金、银纤维织成的有闪光效果的布。过多的高光点、面在背景上跳跃，也将使 背景前抢，破坏整体关系的和谐。 3.选用布的色相调子要明确。红调、绿调、蓝调、黄调皆由背景布而定。由几块深浅不 同的黄色0形成一种节奏感。由冷色块背景布向暖色块背景布的渐次变化也能形成节奏感。 应避免由于背景色块冷暖大小过于均衡，而导致主体色调不鲜明的状况。 4.不同质地的布料的运用。在总体色调的统制下，不同质地的布，亦能起到丰富画面的 作用。 5,布纹皱折的有效利用，对画面的结构和节奏感均起重要作用。 （一)具体生活环境背吾 在教室的有限空间里，安排一定的生活环境是受很多限制的，其背景的有效部分往往 只在于道具的摆设。比如安排一个农妇沐浴的场面，澡盆、水桶、浴巾等可以找到，而墙壁、 窗户等则相去甚远。因此在进行这一类人体写生时，往往需要启迪学生的创造性思维，让学 生能将教室的墙面改画成他记忆中的农家居室的墙壁。这类写生亦可让学生借助照片和速 写等资料完成。这类人体写生大体可在下述一些题材中进行：①沐浴类；②梳妆类；③休闲 类；④田园牧歌类：⑤体力劳动类：⑥体育竞技类等。图12一9，《夏夜》，人体的大部分经 过写生完成，环境通过照片资料完成。 (二)想象背景 在高年级的人体教学中，我们可着眼于启迪学生的创造性思维，可以有少量作业不安排 任何背景，让学生发挥想象力去处理背景。各人有各人的生活经验，我们应鼓励学生的想象 力并帮助他们将想象变成画面的审美因素。教师指导得法，将会有丰富生动的教学效果。 模特儿这时已成为学生创作活动的母题，学生作业将不再是于人一面了。 四、人体写生的动作设计 人类在长期的进化过程中，在为了生存，发展而进行的各种斗争、劳作、娱乐的活动 中，不断地完善了自身的形体，使自身的形体与大自然能处于和谐的节奏之中。获得了现今 有别于任何其他动物的“高贵而优雅的肉体”以及多功能的复杂的动作。人体艺术的基本任 务就在于，将人类智慧支配下的各种活动选取部分具有审美意义的动作，通过绘画的媒材， 物化成艺术作品，并反作用于人类的精神生活。人体艺术的动作设计，仅仅在于选取人类日 常活动中的适合于绘画的某种动态的瞬间，并保持其动态的长久性，别无其他。 人的日常活动动态大体是站、坐、躺、卧、蹬、跪的静态动作和这些静态动作的变 换过程中出现的动作连续状态。人类剧烈和急速的运动虽在艺术作品中也屡见不鲜，但在人 体写生中则因其难度过大，无法实施，而加以回避。 人体教学中，模特儿动作的安排一般应考虑到下述基本原则： 1.动作的安排均须具有审美意义，自然、协调、体现节奏感。站姿人体，要考虑 到头、胸、臀三大体块的互动关系，动态线与垂直线的互相关系，各部分肌肉的紧张与松 弛的对应关系等。总之，动态要杜绝僵直，“动态宁过而勿不及”的说法是有利于体现动态 的生命感的。 2.动作的安排须考虑到有利于显示模特儿本身的形体特征。如男性肌肉的力量感在 动作设计中应予以充分的考虑：身材优美的模特儿应在站姿动作中体现其优势：身材矮胖的 6 This document is produced by trial version of Print2Flash.Visit www.print2flash.com for more informationThis document is produced by trial version of Print2Flash. Visit www.print2flash.com for more information