高校与政府机构之间的联系和合作,强化学生的专业意识。聘请政府机构人员为兼职教授,为 学生作报告,参与指导学生实习等。 第三,实现教学手段现代化。使用现代信息技术,充分利用现有相关学科的精品课程、专 业学术网站、政府门户网站等,努力推进本课程的多媒体教学的建设。结合案例教学,使学生 将对抽象理论的掌握与现实的理解结合起来。 第四,拓展课程基础。早在1999年,为了进一步保持与发扬行政管理专业的特色,与专 业课程教学结合紧密,且与公务员职业化趋向相适应,课程负责人在国内率先开设了《行政职 业能力训练》的课程,将行政职业能力训练纳入课程体系。 (3)已经解决的问题 第一,形成了以公务员制度基本理论为指导,以教材为载体,以教学为中心,注重能力培 养、社会实践、师生互动,并辅之以现代科学技术教学手段的教学培养体系。 第二,按照加强基础知识教育与社会实践需要相结合的原则,更新了教学内容,完善了课 程体系,改进了教学方法与教学手段 第三,建立了一个年龄搭配适当、专业结构合理,精诚团结的稳定的师资团队 (4)取得的教改成果 (1)课程负责人主持的“基于职业能力开发的公务员制度课程建设”获得2008年第五届 深圳大学教学成果二等奖 (2)课程负责人撰写的教材《公务员制度概论》于2007年由北京大学出版社出版,并相 继被多所高等院校、党校(行政学院)选用为主要教材和必读书目 (3)课程负责人撰写的专著《公务员制度比较研究》于2007年由重庆出版社出版 (4)课程负责人于2008年发表了《我国公务员制度比较研究述评》论文; (5)课程负责人在多年教学、科研积累的基础上,撰写了《西方公共行政学思想与流派》 书,并于2008年由北京大学出版社出版 (6)课程负人曾应深圳市决策咨询委员会的邀请,参与“深圳市聘任制公务员管理办法” 的修改、论证 (⑦)课程成员作为副主编,于2006年出版了《管理学类专业教学改革与创新研究》 (8)课程多位授课教师在校、院“青年教师讲课竞赛”中获奖。高校与政府机构之间的联系和合作，强化学生的专业意识。聘请政府机构人员为兼职教授，为 学生作报告，参与指导学生实习等。 第三，实现教学手段现代化。使用现代信息技术，充分利用现有相关学科的精品课程、专 业学术网站、政府门户网站等，努力推进本课程的多媒体教学的建设。结合案例教学，使学生 将对抽象理论的掌握与现实的理解结合起来。 第四，拓展课程基础。早在 1999 年，为了进一步保持与发扬行政管理专业的特色，与专 业课程教学结合紧密，且与公务员职业化趋向相适应，课程负责人在国内率先开设了《行政职 业能力训练》的课程，将行政职业能力训练纳入课程体系。 （3）已经解决的问题 第一，形成了以公务员制度基本理论为指导，以教材为载体，以教学为中心，注重能力培 养、社会实践、师生互动，并辅之以现代科学技术教学手段的教学培养体系。 第二，按照加强基础知识教育与社会实践需要相结合的原则，更新了教学内容，完善了课 程体系，改进了教学方法与教学手段。 第三，建立了一个年龄搭配适当、专业结构合理，精诚团结的稳定的师资团队。 （4）取得的教改成果 （1）课程负责人主持的“基于职业能力开发的公务员制度课程建设”获得 2008 年第五届 深圳大学教学成果二等奖； （2）课程负责人撰写的教材《公务员制度概论》于 2007 年由北京大学出版社出版，并相 继被多所高等院校、党校（行政学院）选用为主要教材和必读书目； （3）课程负责人撰写的专著《公务员制度比较研究》于 2007 年由重庆出版社出版； （4）课程负责人于 2008 年发表了《我国公务员制度比较研究述评》论文； （5）课程负责人在多年教学、科研积累的基础上，撰写了《西方公共行政学思想与流派》 一书，并于 2008 年由北京大学出版社出版； （6）课程负人曾应深圳市决策咨询委员会的邀请，参与“深圳市聘任制公务员管理办法” 的修改、论证； （7）课程成员作为副主编，于 2006 年出版了《管理学类专业教学改革与创新研究》； （8）课程多位授课教师在校、院“青年教师讲课竞赛”中获奖。 - 13 -