《背影》教学案例 教材分析 《背影》一文是八年级语文下册的第一篇课文。朱自清的这篇《背影》是中 国现代散文的经典之作,至今仍充满了感人之深的力量,它以纪实的手法,描写 了1925年10月,在家庭遭遇变故的情况下父亲送别远行的儿子的经过。通过朴素 真切的语言,表现了父亲的一片爱子之情和儿子对父亲的深深的感念之情。作者 通过写父亲的背影。把父亲的慈爱和迂执,艰难和努力,困顿和挣扎都凝聚在这 点上,父与子的离别时深沉的爱也倾注在这一点上,在平实之中蕴涵着真挚之 课堂实录: 我们常说母爱是慈祥的,父爱是严厉的。但在朱自清的笔下,父爱却是绵长 的的,以至“我”读父亲的来信时,热泪盈眶。下面就让我们一起走进朱自清的 《背影》。(板书课题)感受那份绵长而温暖的父爱。 师范读课文,学生听读,把握文章的感情基调。 学生自由朗读课文,疏通字词,读出课文的感情。 了解文章的主要内容和把握文章的感情基调。 生:文章讲述了父亲送我上学时为我艰难买橘的故事,表达父亲对我深深的 关爱之情。 生:文章讲述了父亲为生活劳碌奔波,晚境却很颓唐的故事,说明旧中国世 态炎凉 生:文章讲述了“我”家庭遭遇变故,祖母去世,父亲的工作也交了卸。 生:课文以背影为主线,四次写父亲的背影,表达了父与子之间相爱和相怜 的故事,和子对父的深深的感念之情。 生:我觉得文中还透着淡淡的哀伤之情。 师:你是怎么看出来的呢? 生:文中几次提出“我”哭了,因为祖母的去世;因为看到父亲的艰难的买 橘;因为不舍父亲的离去;因为读到父亲的来信,父亲老了,而“我”这不孝子 却不能在身边侍奉,内心深深的自责和愧疚。《背影》教学案例 教材分析： 《背影》一文是八年级语文下册的第一篇课文。朱自清的这篇《背影》是中 国现代散文的经典之作，至今仍充满了感人之深的力量，它以纪实的手法，描写 了1925年10月，在家庭遭遇变故的情况下父亲送别远行的儿子的经过。通过朴素 真切的语言，表现了父亲的一片爱子之情和儿子对父亲的深深的感念之情。作者 通过写父亲的背影。把父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎都凝聚在这 一点上，父与子的离别时深沉的爱也倾注在这一点上，在平实之中蕴涵着真挚之 情。 课堂实录： 我们常说母爱是慈祥的，父爱是严厉的。但在朱自清的笔下，父爱却是绵长 的的，以至“我”读父亲的来信时，热泪盈眶。下面就让我们一起走进朱自清的 《背影》。（板书课题）感受那份绵长而温暖的父爱。 师范读课文，学生听读，把握文章的感情基调。 学生自由朗读课文，疏通字词，读出课文的感情。 了解文章的主要内容和把握文章的感情基调。 生：文章讲述了父亲送我上学时为我艰难买橘的故事，表达父亲对我深深的 关爱之情。 生：文章讲述了父亲为生活劳碌奔波，晚境却很颓唐的故事，说明旧中国世 态炎凉。 生：文章讲述了“我”家庭遭遇变故，祖母去世，父亲的工作也交了卸。 生：课文以背影为主线，四次写父亲的背影，表达了父与子之间相爱和相怜 的故事，和子对父的深深的感念之情。 生：我觉得文中还透着淡淡的哀伤之情。 师：你是怎么看出来的呢？ 生：文中几次提出“我”哭了，因为祖母的去世；因为看到父亲的艰难的买 橘；因为不舍父亲的离去；因为读到父亲的来信，父亲老了，而“我”这不孝子 却不能在身边侍奉，内心深深的自责和愧疚