课题 14、再见了,亲人 教学内容 教材68页一-71页 1.会认8个生字,会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟”联系 上下文理解“噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词 语。结合句子能用“雪中送炭”造句。 教学目标|2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。摘抄使自己感动的词句。 3.理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到国际主义 的教育。 4.领悟课文表达上的一些特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。 教学重点学习课文用具体事例来表达中心的写作方法,体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友 难点体会课文在表达方法上有哪些突出的特点,理解这祥写的好处 预习要求学习字、词,有感情地朗读课文。想一想:课文写到了哪些“亲人”?从哪些事 情中可以感受到他们是“亲人”? 学法指导观察法、迁移法、读悟法。 教学方法启发诱导法、迁移法、以读代讲法。问导法、暗示法、创设情景法。 教具准备生字卡片、收集有关朝鲜战争的图片。 教学谢时2课时 第课时 教 教学行为 学习行为 备注 创设情境,引入课题 1.(出示课文两幅插图):这节课,老师给同学们带1、生认真观察,注意人物的衣 来两幅具有历史性意义的图片,请大家认真观察,注着、神态、动作,用一两句话 意人物的衣着、神态、动作,用一两句话描述图意。描述图意 2.指名描述 3师小结:这两幅图描绘的就是1958年最后一批志2.甲、乙、丙等学生描述。课题 14、再见了，亲人 教学内容 教材 68 页——71 页 教学目标 1.会认 8 个生字，会写 12 个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟”联系 上下文理解“噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词 语。结合句子能用“雪中送炭”造句。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘抄使自己感动的词句。 3.理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义 的教育。 4.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。 教学重点 学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友 谊。 教学难点 体会课文在表达方法上有哪些突出的特点，理解这样写的好处。 预习要求 学习字、词，有感情地朗读课文。想一想：课文写到了哪些“亲人”？从哪些事 情中可以感受到他们是“亲人”？ 学法指导 观察法、迁移法、读悟法。 教学方法 启发诱导法 、迁移法、以读代讲法。问导法、 暗示法、创设情景法。 教具准备 生字卡片、收集有关朝鲜战争的图片。 教学课时 2 课时 第一课时 教 学 过 程 教学行为 学习行为 备注 一、创设情境，引入课题 1.（出示课文两幅插图）：这节课，老师给同学们带 来两幅具有历史性意义的图片，请大家认真观察，注 意人物的衣着、神态、动作，用一两句话描述图意。 2.指名描述。 3.师小结：这两幅图描绘的就是 1958 年最后一批志 1、生认真观察，注意人物的衣 着、神态、动作，用一两句话 描述图意。 2.甲、乙、丙等学生描述